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千人角逐，激蕩腦力！同安這項大賽規(guī)模創(chuàng)新高→

11月26日2023年廈門市同安區(qū)中小學創(chuàng)客大賽在同安職業(yè)技術(shù)學?；馃衢_賽共有1663名中小學生參與創(chuàng)意比拼比賽精彩瞬間本次活動由同安區(qū)教育局同安區(qū)委網(wǎng)信辦主辦同安區(qū)教師進修學校同安職業(yè)技術(shù)學校承辦加上11月11日同安區(qū)中小學創(chuàng)客大賽智力挑戰(zhàn)賽的937名選手本屆同安區(qū)中小學創(chuàng)客大賽選手達到了2600人，再創(chuàng)新高《廈門晚報》11月27日報道普及推廣賽事規(guī)模實現(xiàn)新突破本次大賽共設置機器人創(chuàng)客、實驗連環(huán)創(chuàng)客物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客、算法創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客無人機創(chuàng)客等11項賽事小創(chuàng)客們參與創(chuàng)意比拼在各個賽事中選手們沉著冷靜、配合默契利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出一個個生動有趣的創(chuàng)意項目小創(chuàng)客們沉著冷靜、聚精會神經(jīng)過一天的角逐11個大項目成績揭曉其中一等獎144隊二等獎280隊三等獎327隊近年來，創(chuàng)客活動在同安區(qū)得到了全面的普及，今年的比賽在規(guī)模、人數(shù)、賽事項目上均實現(xiàn)了新的突破。同安區(qū)自2020年舉辦中小學創(chuàng)客大賽以來，至今已成功舉辦四屆。參賽選手從最初的651人，逐年增加至今年的2600人，足以證明創(chuàng)客活動在同安區(qū)中小學生中受到了廣泛的歡迎。勇于創(chuàng)新人工智能教育先行先試得益于全區(qū)人工智能教育的持續(xù)發(fā)展同安區(qū)中小學生在全國、省、市級科技賽事中成績突出在2023年教育部“白名單”科技類賽事中，同安學子一舉拿下81枚國家級獎牌；在今年年初舉辦的第五屆廈門市中小學創(chuàng)客大賽中，同安區(qū)總獲獎數(shù)在六個區(qū)中位列第三。近年來在全面普及人工智能教育方面同安區(qū)勇于突破創(chuàng)新去年3月，同安區(qū)率先在全市制定實施人工智能教育系統(tǒng)培養(yǎng)方案，建立了“校本課程+學生培優(yōu)+教師培養(yǎng)”的中小學人工智能教育體系，啟動培養(yǎng)全市規(guī)模最大的中小學人工智能教師隊伍。該方案實施一年多來取得可喜成績，中國教育電視臺以《先行先試，打造人工智能“同安經(jīng)驗”》為題，對同安區(qū)人工智能教育經(jīng)驗進行了專題報道和推廣。中國教育電視臺專題報道同安將在人工智能教育的道路上不斷探索、奮進讓更多孩子參與其中播撒“創(chuàng)新基因”的種子文章轉(zhuǎn)載：同安教育

2023年12月06日

編”創(chuàng)科技夢想，“程”就數(shù)字未來——第九屆晉江市青少年創(chuàng)意編程大賽成功舉辦

2023年11月26日，由晉江市科協(xié)、教育局、教師進修學校、關工委聯(lián)合主辦，晉江市青少年科技活動中心、青少年科技教育協(xié)會、計算機學會承辦，世紀海航(廈門)科技有限公司協(xié)辦的晉江市第九屆青少年創(chuàng)意編程大賽在晉江職校開賽。本次大賽設置小學組和中學組兩個組別，設有圖形化編程和C++編程兩個賽項，共有全市117所學校1881人次參賽。比賽中，參賽選手遵守考場紀律，認真思考，沉著應戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)新意識，不斷調(diào)試和修改，在有限的時間內(nèi)，創(chuàng)編出一個個有趣、充滿創(chuàng)意的作品，展示了我市中小學在數(shù)字教育領域的卓越成果。為確保大賽順利舉辦，領導高度重視，精心部署，對比賽場地布置、比賽設備技術(shù)狀況等方面進行了詳細檢查，并提供了全方位的后勤保障，場地設置規(guī)范、組織嚴密、服務到位。各單位通力配合、抓好細節(jié)、迎難而上，全力以赴承辦好本次大賽，得到了各級領導、指導老師、參賽學生和家長的高度肯定。黨的二十大報告指出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。此次編程比賽的成功舉辦，不僅對培養(yǎng)我市學生的科技創(chuàng)新意識，提高學生的科技創(chuàng)新能力具有促進作用。

2023年11月26日

《中小學生編程類校外培訓行為指引》發(fā)布，要求系統(tǒng)構(gòu)建編程培訓體系

為深入貫徹習近平總書記關于“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的重要指示精神，全面落實中央“雙減”政策要求，進一步規(guī)范編程類校外培訓行為，確保培訓材料的思想性、科學性、適宜性，減輕中小學生過重負擔，特制定中小學生編程類校外培訓行為指引。2023 年 11 月 22 日，中國民辦教育協(xié)會、中國青少年科技教育工作者協(xié)會共同發(fā)布《中小學生編程類校外培訓行為指引》，全文如下:一、培訓定位編程類校外培訓以編程基本概念、技能、原理、方法等學習和應用為培訓內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生編程興趣，積極引導學生運用編程思想、方法分析和解決實際問題，著力提升學生信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才提供有力保障。作為科技類非學科校外培訓的重要組成部分，編程類校外培訓是學生系統(tǒng)接受編程教育的重要途徑，是義務教育信息科技課程、普通高中信息技術(shù)課程的拓展和有益補充。二、培訓理念1.以立德樹人為導向，自覺踐行社會主義核心價值觀以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。充分發(fā)揮活動育人功能，引導學生在編程學習過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理，培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生自覺履行個人在信息社會中的責任和義務，促進學生在數(shù)字世界與現(xiàn)實世界中健康成長。2.以核心素養(yǎng)和編程能力發(fā)展為目標，系統(tǒng)構(gòu)建培訓活動體系基于核心素養(yǎng)和編程能力發(fā)展的學段目標，以動畫制作、游戲制作、實用程序制作、數(shù)據(jù)分析、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡應用為項目主題，探索構(gòu)建小初高一體化的編程類校外培訓活動體系，體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性和豐富性。小學從興趣出發(fā)，注重編程體驗和基礎應用。初中深化原理理解，探索利用編程技術(shù)解決問題的過程與方法。高中倡導在復雜問題情境中綜合應用編程技術(shù)解決問題。積極探索適合中國國情、具有中國特色的編程教育體系，為國家科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障。3.以編程實踐應用為重點，科學設計培訓內(nèi)容參考借鑒國內(nèi)外編程教育研究成果，精心設計和遴選課程內(nèi)容。從編程實踐應用出發(fā)，注重幫助學生理解編程的基本概念、原理、思想和方法，引導學生綜合運用各個學科知識解決問題。注重不同學段之間的銜接貫通、不同主題之間的有機銜接，體現(xiàn)順序性、邏輯性和層次性。內(nèi)容難度適宜，符合國家課程標準要求，緊密聯(lián)系學生生活實際，與校內(nèi)教育形成有效補充，與相關學科相互配合。4.以學生為中心，探索創(chuàng)新多種教學方式創(chuàng)設真實問題情境，以學生為中心，積極探索項目式、主題式、游戲化等多種教學方式，鼓勵“做中學、用中學、創(chuàng)中學”。引入多元化學習資源，激發(fā)學生編程興趣，引導學生積極參與編程程序設計與開發(fā)。靈活采用線上線下教學方式，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢提高教學效果。關注內(nèi)容的綜合性，注重加強學科滲透與融合，鼓勵學生綜合運用各學科知識解決問題。關注學生差異，注重學生的個性化發(fā)展。5.以教學評一體化為標準，建立健全多元評價體系發(fā)揮評價導向作用，注重評價育人功能，體現(xiàn)目標、教學、評價一致性。堅持診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，堅持自評與他評相結(jié)合，探索構(gòu)建多元評價體系。合理選擇評價方式和評價工具，支持學生自主和協(xié)作地進行問題解決。關注過程性評價，注重學習過程數(shù)據(jù)的采集，加強學習結(jié)果的評估與應用，堅持以評促教，以評促學，以評價促進學生全面發(fā)展。三、培訓目標編程活動既注重信息意識的提升，又關注編程能力的培養(yǎng)。具體目標如下。1.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心素養(yǎng)包括四個方面：（1）樹立正確價值觀，形成信息意識；（2）獨立思考能力的培養(yǎng)，動手能力的提高，初步具備解決問題的能力，發(fā)展計算思維；（3）提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚創(chuàng)新精神；（4）遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責任。通過多主題的編程活動，讓學生接觸各個領域。當面臨未知情境時，以問題為導向，激發(fā)學生的信息意識；以問題為開端，凝練成關鍵詞，輔以信息搜集技巧，培養(yǎng)提升學生的信息技能；在獲得信息后，通過教師引導，讓學生能夠甄別有效信息，并評價自己通過項目獲取與傳遞的信息是否符合法律法規(guī)的要求。當獲取到信息后，要針對活動主題，運用算法思路設計解決問題的方案，領會算法的價值。能采用計算機科學領域的思想和方法界定問題、分析問題、組織數(shù)據(jù)、制訂解決方案，并對其進行反思和優(yōu)化，利用計算機實現(xiàn)問題的自動化求解。在解決問題的過程中，需要利用數(shù)字設備和團隊成員合作解決問題，逐步形成數(shù)字化合作與探究能力。在數(shù)字化學習環(huán)境中發(fā)揮自主學習能力，主動探索新知識與新技能，采用新穎的視角思考和分析問題，設計和創(chuàng)作具有個性化的作品。在逐漸形成創(chuàng)作能力后，更能按照法律法規(guī)與信息倫理道德進行自我約束，積極維護信息社會秩序，養(yǎng)成在信息社會中學習、生活的良好習慣，能安全、自信、積極主動地融入信息社會。2.編程能力的培養(yǎng)青少年編程的核心能力可以概括歸納為：（1）算法——理解算法，能實現(xiàn)簡單算法；（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)——理解數(shù)據(jù)存儲方式，靈活使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；（3）過程與控制——理解過程與控制，掌握面向過程的編程；（4）程序設計——具備設計與模塊管理的思想；（5）技術(shù)價值觀——理解技術(shù)與人類的相互影響，正面積極地面對網(wǎng)絡和技術(shù)。算法是完成特定任務的系列步驟，是解決問題的清晰指令。學生先學習現(xiàn)實世界的算法，再基于理解學習如何用代碼實現(xiàn)算法，并進行算法的開發(fā)、組合、分解和評估。算法的實現(xiàn)離不開數(shù)據(jù)，學生需要了解不同的數(shù)據(jù)類型及其使用方法，進而在特定的結(jié)構(gòu)中使用數(shù)據(jù)，提高算法的效率。在項目實現(xiàn)的過程中，還需要對過程進行拆分，對過程的執(zhí)行流進行編碼，對順序、分支、循環(huán)的理解與掌握將有助于學生掌握面向過程的編程。在中型程序的開發(fā)中，還需要具有模塊化思維，對任務進行拆分與組合，是常見的場景設計解決方案。當具備一定的編程能力后，還需要對技術(shù)和人類的關系有更深入的理解，了解技術(shù)對社會的影響，包括促進或破壞公平以及不道德使用技術(shù)的危害。四、培訓內(nèi)容1.活動內(nèi)容概述依據(jù)核心素養(yǎng)和編程能力的學段目標，按照學生認知發(fā)展規(guī)律，圍繞動畫制作、游戲制作、實用程序制作、數(shù)據(jù)分析、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡應用等6個項目主題，算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、過程與控制、程序設計、技術(shù)價值觀等5個能力面，設計課程內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進和螺旋式發(fā)展。2.編程語言與項目主題不同年齡段學生的認知不同，采用不同的編程語言教學，更有助于學生學習編程內(nèi)容，6個項目主題和5個能力目標在不同年級有更適合的編程語言作為載體。表1是不同年級的編程語言建議和項目主題的建議。3.項目主題說明各個項目主題隨學段的上升應有復雜度的提升，以確保能承載知識點的分布。信息意識和編程能力的提升依賴于項目的復雜度提升。項目復雜度的上升比較直觀的指標是代碼量，但是在面向青少年開展的活動中應有符合認知規(guī)律的上升線。學生對不同項目會表現(xiàn)出不同的集體反應，可以此為參考選定項目。（1）動畫動畫類項目是游戲類項目和UI（用戶界面）類項目的基礎，要結(jié)合學生能接觸的網(wǎng)絡信息選取正面主題。動畫類項目的覆蓋面非常廣，在每個學段都可以做動畫類項目，以1-4年級為主要學段。動畫類項目的上升線主要體現(xiàn)如下：角色的移動或轉(zhuǎn)動、造型的切換、邊界的判斷、鍵盤鼠標控制、角色間的動畫互動、動畫效果的代碼實現(xiàn)、物理引擎的動畫實現(xiàn)、3D動畫實現(xiàn)。（2）游戲游戲項目和動畫項目的區(qū)別主要在于游戲項目一般設置明確的得分機制，且具有可交互性。游戲類項目是大部分學生比較喜歡的項目，要注意做防沉迷教育。在做游戲項目設計時，若能結(jié)合劇情和背景展開，將豐富游戲本身的意義。游戲類項目的上升線主要體現(xiàn)如下：角色數(shù)量的增加、角色運動效果的增強、得分規(guī)則的從簡到繁、劇情的從簡到繁。（3）實用程序?qū)嵱贸绦虬ㄔ诳刂婆_交互的程序、GUI（圖形用戶界面）程序、網(wǎng)頁程序等。一般而言，在游戲項目之后介紹GUI程序會比較好銜接。實用程序的主題盡量貼近生活，貼近學生所學所用，將更易增加學生學習的興趣和成就感，如制作紀念冊、旅行規(guī)劃圖、學習計劃小助手等。實用程序制作類項目的上升線主要體現(xiàn)如下：界面組件的數(shù)量增加、組件功能的增加、互動層次的增加。（4）算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是編程的基礎，在各類編程語言中是通用的，只有代碼實現(xiàn)與運行效率的不同，項目的開展與編程語言的選擇可視具體情況而定。面向青少年的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項目多為傳統(tǒng)的信息學奧賽題目，若非以競賽為目的，建議可以結(jié)合游戲項目和實用程序進行項目的展開，讓學生理解算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在項目中的實際應用。算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類項目的上升線主要體現(xiàn)如下：從簡單算法到復雜算法、從內(nèi)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)到自建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、從簡單項目場景到復雜項目場景。（5）網(wǎng)絡應用網(wǎng)絡應用以網(wǎng)絡協(xié)議為基礎，最初要給學生講解基本的網(wǎng)絡知識，了解C/S（客戶端/服務器）架構(gòu)。網(wǎng)絡編程從簡單的網(wǎng)頁制作開始，前期GUI項目中學習的界面布局知識會為網(wǎng)絡應用的學習奠定基礎，同時由于GUI需要的前置知識較少，所以一般會將網(wǎng)絡應用的學習置于GUI之后。網(wǎng)絡應用是比較受學生歡迎的項目，也是非常適合用來培養(yǎng)信息意識的場景。此部分應設計更豐富的場景引入項目，讓學生在場景中有所體會。網(wǎng)絡應用類項目的上升線主要體現(xiàn)如下：UI從簡單到復雜、安全機制從0到1、數(shù)據(jù)服務從少到多。建議以網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡爬蟲、小型網(wǎng)站、GUI為項目主線。4.不同學段的活動建議（1）1-2年級學段不插電編程活動的組織需要活潑生動的互動氛圍，線下建議以小組形式組織，并多配備一些輔導老師引導學生開展活動。若是線上開展，應將配套教具發(fā)送給學生。在內(nèi)容上應更注重故事場景的引入，讓學生更有代入感，課程環(huán)節(jié)設計應多設置讓學生有表達與動手的環(huán)節(jié)。這類教具的開發(fā)成本較高，可以考慮使用成熟的硬件產(chǎn)品。（2）3-6年級學段對于3年級以上學生可以穿插學習圖形化編程和代碼編程，利用圖形化的可視化效果、對角色編程、自制積木等功能，以及其基于代碼語言的特點，可以讓學生更好地理解代碼語言。圖形化程序的創(chuàng)意資源更加豐富且貼近青少年的偏好，可以激發(fā)創(chuàng)作靈感、借鑒創(chuàng)作思路，獲得更多實踐鍛煉的機會。這個階段的代碼語言學習在螺旋式結(jié)構(gòu)中處于較低的階梯，項目復雜度不應過高，建議代碼量控制在200行以內(nèi)，學生單獨完成的代碼量應該控制在100行以內(nèi)。（3）7-9年級學段代碼編程學習可以選擇多種代碼語言，一些簡單易用的標準函數(shù)和標準庫適合新手入門。學習后可以借用第三方庫做很多有趣的應用，在人工智能領域也能繼續(xù)深入學習探索。另外，學習一些較復雜的編程語言，通過提高編程靈活性和執(zhí)行效率，能更好的理解計算機運行的底層原理。若學生數(shù)學學習能力強，可以提前學習稍為復雜的代碼編程。（4）10-12年級學段按照階段持續(xù)學習的設定，該學段學生已具備一定的編程能力和信息意識，可以使用這些能力輔助學科學習，如使用專門軟件或自己設計的軟件進行知識點的梳理和整理，從機器學習中增強對矩陣運算、概率統(tǒng)計等學科的理解和運用。同時也可以為大學學業(yè)生涯打下基礎，提前了解自己的興趣、人格、能力傾向促進其專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃。五、培訓實施1.機構(gòu)資質(zhì)編程類培訓機構(gòu)必須堅持“證照齊全”原則，按機構(gòu)所在地省級主管部門規(guī)定，取得行政許可后，依法進行法人登記，具有科技類校外培訓機構(gòu)合規(guī)資質(zhì)。2.從業(yè)人員從業(yè)人員要符合教育部、人力資源社會保障部《校外培訓機構(gòu)從業(yè)人員管理辦法（試行）》、教育部等十三部門《關于規(guī)范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》的基本要求，符合各省（市、自治區(qū)）科技類校外培訓主管部門規(guī)定的從業(yè)人員要求。依托中國青少年科技教育工作者協(xié)會、中國計算機學會、中國自動化學會、中國電子學會等行業(yè)協(xié)會設置專門資質(zhì)認證體系。機構(gòu)要建立從業(yè)人員崗前培訓制度，定期開展業(yè)務培訓，提升教學能力，確保教學質(zhì)量。一般而言，從業(yè)人員至少具備以下基本條件：（1）教學教研人員教學人員需要具有相關專業(yè)教師資格證或職業(yè)（專業(yè)）能力。教研人員要求有一定的編程水平，獨立完成過編程項目，至少兩年的一線授課經(jīng)驗。（2）教學輔助人員教學助理、帶班人員等教學輔助人員，需要具備專業(yè)能力或教學管理經(jīng)驗，輔助授課老師完成教學工作，加強日常管理，解答學生在學習中遇到的問題。（3）技術(shù)保障人員技術(shù)保障人員需要具備計算機、編程等專業(yè)知識，能夠研發(fā)穩(wěn)定、便利的教學軟件，負責教學軟件的開發(fā)與優(yōu)化。3.培訓材料培訓材料要符合教育部辦公廳《中小學生校外培訓材料管理辦法（試行）》的基本要求，無論是正式出版教材，還是自編自用材料，均要落實內(nèi)部審核和外部審核制度，確保培訓材料的思想性、科學性、適宜性。鼓勵根據(jù)編程知識體系編寫培訓材料、每節(jié)課配有對應的講義和知識點總結(jié)，方便學生課前預習、課中總結(jié)及課后復習。學前以單元活動為單位編寫培訓材料，每冊頁數(shù)不宜超過50頁，繪本形式更好。學齡培訓材料以年度活動為單位編寫培訓材料，便于學生課前預習和課后復習鞏固。4.教學方式積極探索項目式、主題式、游戲化等教學方式，倡導“做中學、用中學、創(chuàng)中學”，避免知識灌輸和反復訓練，激發(fā)學生編程興趣，引導學生主動建構(gòu)知識，在解決實際問題中形成計算思維、數(shù)字素養(yǎng)和問題解決能力。堅持以學生為主體，注重學生個性化發(fā)展，靈活采用線上和線下教學形式，豐富教學資源。嚴禁違背學生身心發(fā)展規(guī)律的反復訓練。5.評價方式要堅持評價的發(fā)展性、激勵性原則，注重過程性評價，建立多元評價體系，激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)學生探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。培訓機構(gòu)不得私自設立編程能力等級考試，注重科學素養(yǎng)導向，引導學生在編程過程中領悟編程思想，增強計算思維、信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。嚴格規(guī)范與編程相關的各類競賽活動管理，嚴禁將編程能力作為考試入學參考，嚴禁夸大宣傳編程教育對學生未來職業(yè)選擇的影響。6.安全保障安全保障是所有活動得以順利開展的首要前提，針對大量動手實踐活動，機構(gòu)需確保場地安全、耗材安全、操作安全和活動安全，在授課過程中充分考慮課堂的實際情況，在活動開始前闡明活動規(guī)則、進行安全提醒，在學生動手過程中時刻集中注意，保障學生安全。

2023年11月23日

科技筑夢，展翼齊飛——尤溪縣第三實驗小學無人機教師專項培訓順利舉行

在科技飛速發(fā)展的新時代，中小學生核心素養(yǎng)視域下，無人機教育得到廣泛關注。為提升學校教師科學素養(yǎng)和教育水平，激發(fā)學生的科學興趣，尤溪縣第三實驗小學特別設置了無人機教師師資培訓項目。2023年11月21日，尤溪縣第三實驗小學無人機教師專項培訓順利舉行。尤溪縣第三實驗小學邱彬校長、盧友濱副校長、世紀海航科技集團金牌講師黃碩含以及學校老師、部分學生代表共同參加了此次活動?；顒蝇F(xiàn)場盧友濱副校長主持了開班儀式，介紹了本次教師無人機專題培訓的指導教練及內(nèi)容等，并寄語教師要認真學習，將所學知識應用到實際教學中，為推進學?？萍冀逃l(fā)展做出貢獻。世紀海航老師帶來了一堂理論與實踐相結(jié)合的無人機專題講座。從無人機的基礎知識（拆箱、產(chǎn)品參數(shù)、組成系統(tǒng)、工作原理等）、無人機操控模式與飛行到無人機相關的編程軟件學習、無人機飛行注意事項等幾個方面展開。黃老師還現(xiàn)場演示了無人機的操控飛行與程控飛行，極大地調(diào)動了學員們學習的熱情。通過形象生動的講解和演示，學員們認真投入，學習激情高漲，對整個理論知識的理解更加透徹，對無人機有了全新的認識。本次培訓在老師干貨滿滿的分享和學員們積極參與學習中落下帷幕。通過本次培訓課程的學習與交流，學員們對無人機課程有了更深入的理解，為后期在學校開展無人機課程、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神打下了堅實的基礎。科技筑夢，展翼齊飛。此次培訓不僅是豐富科創(chuàng)教師專業(yè)理論知識、提高學校師資專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是學校積極推動科技教育發(fā)展的舉措之一。通過高素質(zhì)師資的引領，必將推動學?？茖W教育的高質(zhì)量發(fā)展。

2023年12月06日

世紀海航林水源董事長出席中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨2023年學術(shù)年會活動

為貫徹落實黨的二十大提出的全面建設社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略部署，貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上重要講話的工作要求，聚焦建設教育強國發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題，發(fā)揮中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究特色，聚集戰(zhàn)略智慧，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國提供智力支持與咨詢服務，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會于2023年11月18日舉辦了主題為“加快建設教育強國為中華民族偉大復興提供有力支撐”的中國教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇暨2023年學術(shù)年會主論壇。論壇以線上線下結(jié)合的形式舉辦，來自全國各地的會員及專家代表近200人參加了現(xiàn)場會議，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人工智能與機器人教育專委會副秘書長、世紀海航科技集團董事長林水源先生參加了會議，并出席了基礎教育組研討會。論壇現(xiàn)場中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會會長、武漢大學黨委原書記韓進出席論壇并發(fā)表致辭。清華大學技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任、《清華管理評論》執(zhí)行主編陳勁，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員、上海市人民政府參事、研究員胡衛(wèi)，中國科學院自動化研究所研究員、人工智能倫理與治理中心主任曾毅，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員、同濟大學特聘教授劉興華，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員會主任、清華大學文科資深教授謝維和作為發(fā)言嘉賓分別做了主題報告。論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長、中國教育科學研究院黨委原書記殷長春主持。韓進會長發(fā)表致辭韓進會長在致辭中表示，我國已建成全世界規(guī)模最大的教育體系，在高質(zhì)量發(fā)展的目標下，如何實現(xiàn)從傳統(tǒng)國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）轉(zhuǎn)化為綠色GDP，從人口資源紅利轉(zhuǎn)化為人力資本紅利，如何為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的各級各類高素質(zhì)人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力。這不僅是教育界需要回應的重大理論與實踐課題，也是社會各界需要共同研討回應的跨界性課題，更是立足系統(tǒng)性、全局性、戰(zhàn)略性前沿的開放性課題。在全面關注探討《教育強國建設規(guī)劃綱要》研制的重要時刻，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會舉辦的“2023年學術(shù)年會活動季”更具有格外重要的意義。他介紹，為聚焦建設教育強國發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題，發(fā)揮中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略方面的研究特色，聚集戰(zhàn)略智慧、交流實踐探索、分享學術(shù)成果，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國提供智力支持與咨詢服務，此次年會活動總體安排在往年基礎上進行了優(yōu)化擴展。一是開展三個月的學術(shù)活動季研討；二是圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，立足戰(zhàn)略全局研討教育未來；三是圍繞教育戰(zhàn)略的一些重大核心問題集中研討攻關。韓進表示，在探討我國建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國這一重大課題上，衷心希望廣大教育領域的學者與專家，以高質(zhì)量發(fā)展的國家需求為己任，為我國教育改革和發(fā)展做出積極的貢獻。陳勁做主題報告科技創(chuàng)新離不開拔尖人才。在主題報告環(huán)節(jié)，清華大學技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任、《清華管理評論》執(zhí)行主編陳勁做了《拔尖人才培養(yǎng)與企業(yè)科技創(chuàng)新》的主題報告。他說，中國的科技發(fā)展水平在近十年進入了快速上升通道，從2010年科技發(fā)展水平遠低于全球均值，到2020年已經(jīng)超越日本，成為全球排名第六的科技強國，中國科技強國建設取得了巨大的進展。他指出，中國在科學強國和創(chuàng)新強國維度上表現(xiàn)較為優(yōu)異，但在技術(shù)強國和科技發(fā)展條件兩個維度上仍有一定差距。從科技發(fā)展條件維度來看，加大科技人才支持力度和增加經(jīng)費投入是助力國家科技進步和綜合國力提升的關鍵。他表示，21世紀的大學已經(jīng)成為全球創(chuàng)新網(wǎng)絡的核心站點，承擔著領導創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、實施創(chuàng)新的重任。人才既是科技創(chuàng)新的資源，也是建設高質(zhì)量教育體系的資源。教育是培養(yǎng)人才的厚土，要與人才戰(zhàn)略需求相結(jié)合，最終落腳在引領科技創(chuàng)新，才能產(chǎn)生推動經(jīng)濟發(fā)展的最大效能，也才能充分發(fā)揮教育、科技、人才的基礎性、戰(zhàn)略性支撐疊加效用。胡衛(wèi)做主題報告“建設教育強國，基點在基礎教育。”如何構(gòu)建高質(zhì)量的基礎教育體系，著力培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才？會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員、上海市人民政府參事、研究員胡衛(wèi)做了《加快建設有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎教育體系》的主題報告，他說，在基礎教育階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要把教育看作是面向全體學生的一項事業(yè)，充分體現(xiàn)公平和均衡，努力使每一個學生的創(chuàng)新潛能都能得到呵護和激發(fā)，創(chuàng)新素養(yǎng)和品格都能得到不斷地提升和錘煉，從而為每一個學生今后走向社會，在各個領域作出創(chuàng)新貢獻打好基礎。他認為，要做到這點，關鍵是在面向全體學生的基礎上，尊重個性，尊重教育規(guī)律，回歸教育常識，不搞花架子，不折騰?！耙囵B(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，前提是要關注每一個鮮活生命的不同特點，尊重個性、挖掘潛能，通過德智體美勞等全面教育，促進每個學生全面而有個性地發(fā)展?！彼赋?，學校和政府部門要統(tǒng)籌考慮各方面因素，堅持破立結(jié)合，建立健全更加完善的“教育生態(tài)系統(tǒng)”，突破一刀切、一律化的課程模式和人才培養(yǎng)模式，重視拓展學生的知識面，讓學生有更多自主選擇的空間，為現(xiàn)代拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出打造更好的平臺、更寬的路徑。曾毅做主題報告隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能是否會替代大部分職業(yè)？教育系統(tǒng)該如何應對智能時代的挑戰(zhàn)？中國科學院自動化研究所研究員、人工智能倫理與治理中心主任曾毅認為，近年來包括ChatGPT在內(nèi)的人工智能領域的突破，只是在功能組合和用戶體驗等應用層面上的創(chuàng)新，是工程領域的進步，而非科學研究的實質(zhì)性進步，是基于算法和邏輯的看似“智能”的信息處理工具，并非真正的“智能”。比如，它們尚不能真正理解人類的意圖，還不具備辯證思維等高階思維能力和情感能力，而真正的“人工智能”是要能夠精確描述并模擬人腦的智能?！八鼤负芏嗳祟惒粫傅腻e誤，會有很多安全和倫理上的風險需要警惕和解決?！痹阍谒闹黝}報告《人工智能與未來教育》中說，“因此，讓‘人工智能無處不在’是危險的，我們應謹慎使用人工智能去做大規(guī)模的所謂‘職業(yè)替代’?！彼Ｍ斯ぶ悄艹蔀橐幻骁R子，幫助我們?nèi)祟惙此甲约?、照見自己：人類真正應該做什么？追求什么？教育真正應該干什么？如果教育的目的是立德樹人，追求本真和自我的完善，向善向美，那么，師生都不需要焦慮，我們會從人工智能的發(fā)展中找到自己。劉興華做主題報告人才培養(yǎng)是教育的核心任務，也是國家經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。會上，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員、同濟大學特聘教授劉興華做了《國家經(jīng)濟發(fā)展動力源與人才培養(yǎng)》的主題報告。他指出，改革開放以來，中國經(jīng)濟增長讓世界矚目，但是支撐中國經(jīng)濟40多年來高速增長的因素現(xiàn)在正在消失或轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)社會治理模式也受到信息化浪潮的沖擊。中國經(jīng)濟要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須打造新的動力源?！按蛟熘袊?jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展新動力，關鍵在人才?！彼f，“人類社會正在邁進繼大航海時代和工業(yè)化時代之后的大網(wǎng)絡時代和智能化時代，全球價值鏈將逐步演進，形成全球價值網(wǎng)。全球價值網(wǎng)需要更加多元復合和多樣化多層次的人才。教育個性化和終身化、家庭學校社會教育一體化、線下線上教育高度融合、工作需求與精神追求相協(xié)調(diào)的時代正在來臨?！彼麖娬{(diào)，人才既需要科學培養(yǎng)，更需要合理使用。只有構(gòu)建適宜的用人機制和寬松的社會環(huán)境，才能真正培養(yǎng)人才、用好人才，才能建成學習型社會和創(chuàng)新型國家，才能解開“李約瑟之謎”、回答“錢學森之問”，才能激發(fā)國家和民族生生不息的發(fā)展動力。謝維和做主題報告文化是教育的基礎，教育是文化的傳承和創(chuàng)新。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員會主任、清華大學文科資深教授謝維和在他的主題報告《中國教育發(fā)展戰(zhàn)略的文化基礎》中指出，中國的教育發(fā)展戰(zhàn)略，應該立足于中華民族的優(yōu)秀文化，并以此為基礎與“根脈”。他說，中國的傳統(tǒng)文化中有很多非常寶貴的教育內(nèi)容與思想，進一步加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，是我們制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎。他表示，在中國教育的傳統(tǒng)文化中，教育既是一種公共事務，也是個人與社會的責任。因此，充分利用中央與地方的各種資源，有效發(fā)揮政府與民間兩個積極性，是中國教育發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)勢和文化基礎，同時，也為世界其它國家制定教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了新的思路與方法。殷長春副會長主持論壇論壇還同步召開了閉門“教育戰(zhàn)略咨詢會議”，圍繞“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與關鍵核心技術(shù)突破”這一戰(zhàn)略話題，分基礎教育和高等教育兩組展開研討，參與研討的為新一屆中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員會委員。新一屆學術(shù)委員共53名，除來自教育領域的研究人員外，也廣泛吸納了科技、經(jīng)濟、政治等各個領域的專家學者。學術(shù)委員們“跳出教育看教育”，跳出基礎教育看基礎教育，跳出高等教育看高等教育，跨界討論教育強國建設，產(chǎn)生了很好的效應，熱烈而深入。會后，韓進會長代表學會向第四屆理事會學術(shù)委員會委員頒發(fā)聘書，并提出殷切期望。基礎教育組研討高等教育組研討據(jù)悉，本次學術(shù)年會活動季系列論壇活動于2023年10月啟動，將于2023年10月-2024年1月陸續(xù)舉辦1場主論壇及10余場分論壇活動，主論壇由中國教育在線提供支持，分論壇由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會各專業(yè)委員會承辦。

2023年11月20日

世紀海航助力2023年第五屆廈門市翔安區(qū)中小學生創(chuàng)客大賽成功舉辦

2023年11月18日，由廈門市翔安區(qū)教育局、廈門大學電子科學與技術(shù)學院、廈門市翔安區(qū)科學技術(shù)協(xié)會主辦、廈門市翔安職業(yè)技術(shù)學校承辦的2023年第五屆廈門市翔安區(qū)中小學生創(chuàng)客大賽成功舉辦。世紀海航為整場賽事提供全面的支持和服務。本屆大賽共設置算法創(chuàng)客、智造創(chuàng)客、機器人創(chuàng)客、3D+創(chuàng)客、動漫創(chuàng)客、無人機創(chuàng)客等11個項目。不同賽項分別于11月12日、18日、19日舉辦，其中算法創(chuàng)客于11月18日在翔安職業(yè)學校舉辦，共有180余人參加比賽。作為信息學奧林匹克競賽同語言比賽，算法創(chuàng)客參賽選手分為小學A組（4年級及以下）、小學B組（5-6年級）和初中組三個組別。小學組的選手選擇使用圖形化3.0、Python或C++編程語言進行編程；初中組的選手可選擇使用Python或C++編程語言，展示創(chuàng)意成果。參賽選手需要在提供的編程語言范圍內(nèi)選擇一種編程語言來完成算法題目的解答，以團隊合作的形式，共同探討解題思路，并通過編寫程序、自主設計來解決問題，最終將解題思路以及團隊成果繪制在海報上。在隨后的答辯環(huán)節(jié)中，各參賽隊伍進行成果展示及講解。評審專家現(xiàn)場考驗同學們的口語表達和臨場應變能力，并從海報制作、團隊介紹、分工合作、解題流程、現(xiàn)場提問等多個方面進行綜合評審。同臺競技顯其長，精彩紛呈共成長。各種奇思妙想在比賽中大放異彩，同學們創(chuàng)造性的想象力和表達能力獲得評委們頻頻點頭。通過激烈的角逐，最終共有10位學子脫穎而出，榮獲一等獎。全力助賽世紀海航為創(chuàng)客大賽保駕護航作為本次賽事的核心支持單位，世紀海航從賽事啟動以來，積極協(xié)同相關部門，組建完整的賽事服務團隊，從參賽準備、賽事平臺測試、服務器支撐、選手服務、現(xiàn)場管理等各方面做好保障工作，確保參賽選手順暢、高效參加賽事，并取得滿意成績?？萍几偁庪x不開對科技拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和選拔。世紀海航科技集團多年支持人工智能編程、創(chuàng)客教育、信息學奧賽及專業(yè)師資培訓的教學經(jīng)驗，持續(xù)“助力中國培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新人才”。文章已于2023-11-21修改

2023年11月18日