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福建：科學(xué)活動助力課后服務(wù)“提檔升級”

今年5月，教育部等十八部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》明確，將科學(xué)教育作為課后服務(wù)最基本、必備的項目。秋季學(xué)期以來，我省各地學(xué)校探索開展各具特色的科學(xué)實踐活動并納入課后服務(wù)項目，把科技創(chuàng)新的種子播撒在孩子們心田，著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，提升課后服務(wù)質(zhì)量。科技實踐活動 豐富課后服務(wù)明溪縣第二實驗小學(xué)課后服務(wù)“電子百拼”課“小小的水果居然也能發(fā)電，太有趣了！”“看似薄薄的一張A4紙可以承載100多顆彈珠，太神奇了！”這是明溪縣第二實驗小學(xué)剛參加完科技課后服務(wù)學(xué)生的最直接、最真實的感受！“我們依靠學(xué)校自身優(yōu)勢，在全縣率先開始嘗試課后服務(wù)融入科技課程，學(xué)生科技素養(yǎng)不斷提升，學(xué)校發(fā)展也步入‘快車道’！”明溪縣二實小校長官水生說，經(jīng)過一段時間的摸索，學(xué)校逐步構(gòu)建出課后服務(wù)“三全”科技課程模式，實現(xiàn)課程、學(xué)生、教師全覆蓋。明溪縣第二實驗小學(xué)科技教育送教進(jìn)蓋洋學(xué)校為了讓村里的孩子也能享受到課后服務(wù)科技課程帶來的“紅利”。依托總校制平臺開展的“結(jié)對服務(wù)”，全縣共有8對，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校以“單雙周”模式，實施課后服務(wù)科技課程，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“全覆蓋”。福州市鼓樓實驗小學(xué)教育集團(tuán)鼓實校區(qū)課后服務(wù)科技課程福州市鼓樓第二實驗小學(xué)科技課程福州延安中學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)部?科技課程福州鼓樓實驗小學(xué)教育集團(tuán)鼓實校區(qū)精心設(shè)計了一系列富有挑戰(zhàn)性和趣味性的科學(xué)實踐課程，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域，讓孩子們在動手操作中感受科學(xué)的魅力。福州鼓樓第二實驗小學(xué)在課后服務(wù)中融入科學(xué)實踐，積極開展“科技＋”實踐活動，設(shè)置自然科學(xué)、科學(xué)探索實驗、“橋”見科學(xué)、實物編程等課程，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在游戲情境中發(fā)揮創(chuàng)意，體驗科技魅力，提升科學(xué)素養(yǎng)。福州市溫泉小學(xué)將科技教育特色服務(wù)納入課后服務(wù)中，覆蓋全年級。學(xué)校共開設(shè)了航模、機(jī)器人、無人機(jī)、諾貝爾科學(xué)實驗、自然科學(xué)等7個項目、17個班次的科技類拓展服務(wù)特色課程。莆田荔城區(qū)麟峰小學(xué)開設(shè)科創(chuàng)類制作與編程等課程莆田荔城區(qū)麟峰小學(xué)在課后服務(wù)中，通過開設(shè)有趣的科創(chuàng)類制作與編程等課程，不斷豐富青少年學(xué)生的校園文化生活。學(xué)校為低年級開設(shè)了“樂高機(jī)器人”課程，主要以創(chuàng)意拼搭和動作模仿為主；中高年級開設(shè)了“Scratch編程”、“C++編程”、“趣玩無人機(jī)”、“科學(xué)思維創(chuàng)想”等社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程語言和掌握運用各種傳感器，解決現(xiàn)實生活中的問題。龍巖市實驗小學(xué)在課后服務(wù)活動中開設(shè)科技類課程龍巖市實驗小學(xué)課后服務(wù)活動開設(shè)了機(jī)器人教育、圖形編程、虛擬機(jī)器人編程等科技類課程，在豐富的科技課程活動過程中讓學(xué)生動手動腦，不斷思考、不斷積累知識。龍巖市實驗小學(xué)美倫校區(qū)開展了不插電的按鍵編程、圖形編程等科技類課程。課程活動過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃路徑，多種方法完成任務(wù)，在不斷的思考與優(yōu)化程序中掌握編程知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)孩子對編程學(xué)習(xí)的興趣。順昌縣實小思賢校區(qū)開設(shè)系列探究實踐特色項目南平順昌縣實小思賢校區(qū)以電子科學(xué)實踐課程教育為基礎(chǔ)和延展，開設(shè)科學(xué)知識、電子百拼、航模等系列探究實踐特色項目，讓學(xué)生在實踐與探究中認(rèn)識簡單的電子元器件的基礎(chǔ)理論知識和原理，掌握并學(xué)會集成電路等在生活場景里的運用。尤溪縣實驗小學(xué)在課后服務(wù)引入人工智能尤溪縣實驗小學(xué)《課后服務(wù)引入人工智能》案例榮獲三明市課后服務(wù)融入科學(xué)教育優(yōu)秀典型案例。學(xué)校編寫《人工智能通識課程》等校本教材，每周開設(shè)一節(jié)課，普及機(jī)器人基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，為一、二年級學(xué)生“量身”定制編程積木、3D打印、創(chuàng)意拼等科技活動課程，并自主研發(fā)課程配套教具。學(xué)校還主動將自主研發(fā)的優(yōu)質(zhì)人工智能課程資源與縣域鄉(xiāng)村中小學(xué)校共享，深入鄉(xiāng)村信息化薄弱學(xué)校開展科普系列活動20余場，有效引領(lǐng)縣域中小學(xué)校提升科學(xué)教育水平。多彩社團(tuán) 校園刮起“科技風(fēng)”南平市延平區(qū)迎賓實驗小學(xué)科技作品展趣探科學(xué)，筑夢未來。南平市延平區(qū)迎賓實驗小學(xué)在課后延時服務(wù)中，聚焦科學(xué)教育，成立科技社團(tuán)，讓學(xué)生們在科技游戲中親近科學(xué)、喜歡科學(xué)、走近科學(xué)。，時長02:11近日，學(xué)校舉行了“向陽科技”大舞臺活動?？諝馀趶?、神奇的干冰實驗……引得臺下觀看的孩子們紛紛舉起小手爭相上臺參與體驗。孩子們盡情暢游在各種科學(xué)游戲?qū)嶒炛?，開啟科學(xué)探索之旅，感受科技的無限魅力。莆田市實驗小學(xué)在課后開展科技素養(yǎng)類社團(tuán)活動為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，莆田市實驗小學(xué)利用課后服務(wù)晚托時間，開設(shè)Python趣味編程班、科學(xué)實驗基礎(chǔ)班、科學(xué)閱讀班、Scratch趣味編程班、動漫設(shè)計班、科藝制作、3D打印筆創(chuàng)意班、C++信息學(xué)競賽班、簡易機(jī)器人基礎(chǔ)班等科技素養(yǎng)類社團(tuán)，定期開展系列活動。福州融僑小學(xué)科技實踐活動福州井大小學(xué)科學(xué)類社團(tuán)臺江第六中心小學(xué)工匠社團(tuán)福州實驗小學(xué)臺江分校以科學(xué)賦能教育，在課后服務(wù)中融入科技創(chuàng)新，開設(shè)了科學(xué)實驗探索社團(tuán)、航天航空社團(tuán)及AI機(jī)器人社團(tuán)，寓教于樂。福州臺江第六中心小學(xué)發(fā)揮科技特色校品牌優(yōu)勢，開展了10多個科技類課后服務(wù)社團(tuán)活動。其中，工匠社團(tuán)通過大量動手操作實踐，讓孩子抽象邏輯思維能力更強(qiáng)。在三明，沙縣區(qū)組建了56個中小學(xué)科技類課后服務(wù)社團(tuán)，主要有趣味編程、人工智能、電子百拼、小邏思科學(xué)、模型運動社等，同時構(gòu)建了科普課程體系，建立“四模（航模、海模、車模、建模）”課程。每年定期開展“模型運動會”，圍繞“陸、海、空”三大主題組織開展競賽活動。校內(nèi)校外協(xié)同 埋下科學(xué)種子明溪縣實驗小學(xué)探索“科技+”課后服務(wù)新模式三明市三元區(qū)陳景潤實驗小學(xué)依托省“科學(xué)家精神教育基地”——“陳景潤紀(jì)念館”，在課后服務(wù)時間組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、了解陳景潤杰出成就、先進(jìn)事跡，并開展以科學(xué)家精神為主題的社團(tuán)學(xué)習(xí)活動。學(xué)校將數(shù)學(xué)益智游戲、科技制作、電子百拼、圖形化編程、電腦編程、樂高搭建、無人機(jī)等十幾門科學(xué)課程引入課后服務(wù)。三明市明溪縣實驗小學(xué)探索“科技+”課后服務(wù)新模式，低年段依托校園生態(tài)優(yōu)勢構(gòu)建生態(tài)課程，尋訪校園動植物，探究自然奧秘；中年段依托學(xué)校勞動實踐基地開設(shè)田園課程，科學(xué)種植中草藥、蔬菜、水果等；高年段依托人工智能平臺設(shè)置航模制作、電路設(shè)計、無人機(jī)、3D打印、編程等科技課程。學(xué)校依托科技備課組培養(yǎng)專兼職科學(xué)教師39位，聘請16位家長志愿者作為科技社團(tuán)活動校外輔導(dǎo)員。廈門市深田小學(xué)課后服務(wù)科技類特色課程廈門市深田小學(xué)聯(lián)動起校內(nèi)和校外，培育、動員、吸納與整合學(xué)校所在地社會公共文化資源，構(gòu)建“向下扎根，向上生長”的“近鄰· 科技+”科普教育模式。學(xué)校依托近鄰共建單位市科技館和深田社區(qū)科技小站的課程、展品、實驗室和教師資源，建立“近鄰·科技+基地”，開設(shè)系列化沉浸式科技項目體驗活動，每學(xué)期固定安排學(xué)生進(jìn)館學(xué)習(xí)兩次。學(xué)校開發(fā)無人機(jī)、機(jī)器人等18個課后服務(wù)科技類特色課程，滿足每個學(xué)生每周參加一節(jié)（次）科技類特色課程學(xué)習(xí)。

2023年12月01日

教育部發(fā)文，14項舉措深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革

近日，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》，要求各地各校明確責(zé)任分工，建立健全推進(jìn)機(jī)制，不斷將基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革引向深入。行動方案全文如下為貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育，教育部決定推進(jìn)實施“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動”，制定本行動方案。一、指導(dǎo)思想 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。深化課程教學(xué)改革，加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，指導(dǎo)、發(fā)動各地和學(xué)校深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革，更新教育理念，轉(zhuǎn)變育人方式，堅決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、行動目標(biāo)2023年啟動，有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革。至2027年，形成配套性的常態(tài)長效實施工作機(jī)制，培育一批深入實施新課程的典型區(qū)域和學(xué)校；總結(jié)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)方式改革成果顯著、有效落實育人要求的教育教學(xué)案例；教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化，教與學(xué)方式改革創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象。三、重點任務(wù)（一）課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動在課程實施過程中，切實加強(qiáng)國家課程方案向地方、學(xué)校課程實施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化工作。堅持因地制宜“一地一計”、因校制宜“一校一策”，把國家統(tǒng)一制定的育人“藍(lán)圖”細(xì)化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”，明確課程教學(xué)改革的具體路線、措施，提出困難問題破解之策。堅持循證決策，健全監(jiān)測反饋機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)課程實施規(guī)劃。1.制訂課程實施的區(qū)域規(guī)劃。省級教育行政部門切實落實課程建設(shè)與管理主體責(zé)任，明確地方和學(xué)校職責(zé)。依據(jù)國家課程方案，分別對義務(wù)教育國家、地方、校本課程實施和普通高中必修、選擇性必修、選修課程實施進(jìn)行整體規(guī)劃，注重賦予地方和學(xué)校課程實施自主權(quán)。全面把握本地區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，分析課程教學(xué)改革推進(jìn)過程中的重難點問題，開展廣泛深入專業(yè)的調(diào)查研究，強(qiáng)化嚴(yán)密論證，建立基于證據(jù)的決策機(jī)制，編制省級義務(wù)教育課程實施辦法和普通高中課程實施指導(dǎo)意見。2.制訂課程實施的學(xué)校規(guī)劃。地方各級教育行政部門及專業(yè)機(jī)構(gòu)督促指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，立足辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需要，分析資源條件，因校制宜規(guī)劃學(xué)校課程及其實施。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展、健康成長為目標(biāo)，高質(zhì)量落實國家課程，建設(shè)校本課程，將課程理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體的育人實踐活動，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程育人體系，注重持續(xù)優(yōu)化。義務(wù)教育階段確保全面落實國家課程，注重與地方課程和校本課程的統(tǒng)籌實施；普通高中保證開齊開好必修課程的基礎(chǔ)上，注重適應(yīng)學(xué)生特長優(yōu)勢和發(fā)展需要，提供分層分類、豐富多樣的選修課程，形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程系列。3.健全課程實施監(jiān)測體系。開展國家、省兩級課程實施監(jiān)測，研制監(jiān)測關(guān)鍵指標(biāo)，重點監(jiān)測課程實施狀況和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，形成反饋改進(jìn)機(jī)制，為有效推進(jìn)課程實施提供參考依據(jù)。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）（二）教學(xué)方式變革行動落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革，通過實驗區(qū)實驗校試點先行、示范引領(lǐng)，著力解決重難點問題，通過精品課遴選、教學(xué)成果推廣應(yīng)用帶動各地各校廣泛參與，不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。4.實施教學(xué)改革重難點攻堅。教育部遴選一批國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校，各級教育行政部門結(jié)合本地實際，相應(yīng)設(shè)立一批實驗區(qū)、實驗校，依托專業(yè)機(jī)構(gòu)建立指導(dǎo)支持機(jī)制，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、學(xué)科實踐（實驗教學(xué)）、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計、考試命題、綜合素質(zhì)評價等教學(xué)改革重點難點問題，探索不同發(fā)展水平地區(qū)和學(xué)校有效推進(jìn)教學(xué)改革的實踐模式。5.擴(kuò)大精品課遴選規(guī)模。以基礎(chǔ)教育精品課遴選工作為抓手，引導(dǎo)廣大教師深入研究課程教材內(nèi)容和課堂教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，鼓勵指導(dǎo)每個教師積極參與各級精品課遴選。組織各級優(yōu)課展示交流活動，開展教學(xué)說課評課，示范帶動廣大教師變革教與學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，克服單純教師講學(xué)生聽、教知識學(xué)知識等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。6.實施優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計劃。全面總結(jié)教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)經(jīng)驗成效和應(yīng)用模式，進(jìn)一步擴(kuò)大推廣應(yīng)用范圍和項目。實施中西部教學(xué)支持計劃，遴選一批適用于中西部地區(qū)的教學(xué)改革成果，加大推廣應(yīng)用力度，促進(jìn)成果“本土化”落地。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）（三）科學(xué)素養(yǎng)提升行動落實黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才三位一體布局戰(zhàn)略要求，針對講得多做得少，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)缺乏內(nèi)在興趣等問題，深化中小學(xué)科學(xué)教育改革，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，提升學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。7.加強(qiáng)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)。指導(dǎo)地方開齊開足科學(xué)課程，通過多種方式補(bǔ)充配齊科學(xué)課教師。強(qiáng)化跨學(xué)科綜合教學(xué)，遴選推廣一批跨學(xué)科綜合性實踐性教學(xué)優(yōu)秀案例。加強(qiáng)實驗教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動手操作實驗，將學(xué)校實驗課開設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)，將實驗操作納入中考。加強(qiáng)科學(xué)教育實踐活動，遴選一批科技館、博物館、研學(xué)基地、高科技企業(yè)等，作為中小學(xué)科學(xué)教育實踐基地，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計相應(yīng)的科學(xué)實踐活動，組織學(xué)生在實踐探究中學(xué)習(xí)。8.持續(xù)深入開展科普教育。在國家中小學(xué)智慧教育平臺，開設(shè)科普教育專欄，圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和人工智能、航天航空、生命科學(xué)等科技前沿領(lǐng)域，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)線上科普教育資源；持續(xù)開展“科學(xué)公開課”活動，會同中科院、工程院和高校每年組織30—40位院士專家分主題、分學(xué)段錄制科普教育公開課；推動中小學(xué)定期開展科技節(jié)、科技小發(fā)明、科普讀書、尋找最崇拜的科學(xué)家等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)理想，積極開展科學(xué)創(chuàng)新實踐活動。推動高校實驗室、職業(yè)院校實訓(xùn)中心、博物館、科技館和高科技企業(yè)等向普通中小學(xué)開放。9.加強(qiáng)教學(xué)裝備配備和使用。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，完善相關(guān)學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，研制中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄，推動地方加強(qiáng)中小學(xué)實驗室建設(shè)，支持探索建設(shè)學(xué)科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，鼓勵對普通教室進(jìn)行多功能技術(shù)改造，建設(shè)復(fù)合型綜合實驗教學(xué)環(huán)境。開展教學(xué)裝備配備達(dá)標(biāo)率、使用率監(jiān)測，保障實驗教學(xué)正常開展。遴選一批富有特色的高水平科學(xué)教育和人工智能教育中小學(xué)基地。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）（四）教學(xué)評價牽引行動注重核心素養(yǎng)立意的教學(xué)評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、反饋作用，豐富創(chuàng)新評價手段，注重過程性評價，實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。10.提升教師教學(xué)評價能力。指導(dǎo)地方和學(xué)校建立健全校長、教學(xué)管理人員和教研員聽課評課制度，明確教學(xué)評價要素和要求，充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)過程性與增值性評價，注重發(fā)揮教學(xué)評價的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)與激勵作用。指導(dǎo)各地各校用好教育部委托研制的基礎(chǔ)性作業(yè)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平，鼓勵科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索設(shè)計跨學(xué)科綜合性作業(yè)；推動各地廣泛開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計展示交流，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)。11.改進(jìn)和完善學(xué)生評價。落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》中關(guān)于學(xué)生評價的相關(guān)要求，建設(shè)義務(wù)教育質(zhì)量評價指南自評系統(tǒng)，研究制訂《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施指南》，指導(dǎo)各地各校對標(biāo)研判、依標(biāo)整改，引導(dǎo)廣大教師注重過程性、實踐性、發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）（五）專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動提升教師和教研員專業(yè)化水平，確保高質(zhì)量落實課程教學(xué)改革要求，深入推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。12.開展教師需求導(dǎo)向的課程實施能力培訓(xùn)。在各級教師培訓(xùn)中，開展教師評價能力、數(shù)字化素養(yǎng)、科學(xué)教育等方面專項培訓(xùn)，針對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、薄弱學(xué)校的實際需要組織專項培訓(xùn)，切實提高教師教育教學(xué)能力。持續(xù)向教師征集問題和優(yōu)秀課例，采取“教師出題、專家答疑”“眾人出題、能者答題”思路，滾動開發(fā)和遴選基礎(chǔ)教育課程教材培訓(xùn)課程，依托國家中小學(xué)智慧教育平臺組織開展國家級示范培訓(xùn)，確?；鶎右痪€教師全覆蓋。積極推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、第五代移動通信技術(shù)（5G）等新技術(shù)與教師隊伍建設(shè)的融合，加快形成新技術(shù)助推教師隊伍建設(shè)的新路徑和新模式。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）13.強(qiáng)化教研專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)教研隊伍建設(shè)，嚴(yán)格落實準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，完善教研員遴選配備辦法和退出機(jī)制，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教研隊伍。推進(jìn)教研方式創(chuàng)新，在國家中小學(xué)智慧教育平臺開通在線教研欄目，定期組織開展全國性和區(qū)域性教研活動，為教師日常教研提供平臺，增強(qiáng)教學(xué)案例展示和研討交流。建設(shè)基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地，建立區(qū)域教研聯(lián)盟，加強(qiáng)協(xié)同教研。推動各地各校建立自下而上選擇教研的機(jī)制，問需于校、問需于師，常態(tài)化有效開展區(qū)域教研和校本教研，引導(dǎo)廣大教師在參與教研過程中不斷提升教學(xué)能力。建立健全各級教研員培訓(xùn)交流機(jī)制，不斷提升教研員服務(wù)課程教學(xué)改革的能力。鼓勵探索建立學(xué)校正高級教師到教研機(jī)構(gòu)輪換交流任職機(jī)制。（2023年5月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）14.推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升。充分利用數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，推動數(shù)字化在拓展教學(xué)時空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開展教學(xué)評價等方面廣泛應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)更好地適應(yīng)知識創(chuàng)新、素養(yǎng)形成發(fā)展等新要求，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式，助力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，豐富各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中有效常態(tài)化應(yīng)用。全面總結(jié)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)經(jīng)驗，推出一批數(shù)字化應(yīng)用的典型案例。（2023年6月前部署安排，至2027年持續(xù)推進(jìn)。）四、組織實施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)各地要把《行動方案》作為貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措。明確責(zé)任分工，建立健全推進(jìn)機(jī)制，細(xì)化落實措施，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，扎實持續(xù)推進(jìn)，不斷將課程教學(xué)改革引向深入。（二）加強(qiáng)條件保障各地各校要在經(jīng)費投入、人員配備、設(shè)備設(shè)施完善等條件方面保障到位，加強(qiáng)重點任務(wù)所需資源的統(tǒng)籌配置。要依托專業(yè)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合教研機(jī)構(gòu)、科研院所、高校及培訓(xùn)、電教、裝備等部門，協(xié)同配合組建專家團(tuán)隊，形成基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革專業(yè)支撐力量，做好課程實施指導(dǎo)工作。（三）加強(qiáng)宣傳推廣各地要及時總結(jié)好經(jīng)驗好做法，定期組織各類研討交流、培訓(xùn)研修活動，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，加大對典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果的宣傳推廣，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射作用，推動教育均衡發(fā)展。文章來源：中國政府網(wǎng)

2023年11月27日

中小學(xué)人工智能編程政策匯總，帶你關(guān)注國家對“未來教育”的布局規(guī)劃

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出：“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力早就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”科技的發(fā)展，人才的儲備，對國家的發(fā)展至關(guān)重要，目前以人工智能為代表的新興技術(shù)正推動各領(lǐng)域向數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。近幾年，國家不斷推出人工智能、編程教育、機(jī)器人教育等相關(guān)政策，提高科技人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了方便大家對當(dāng)前的編程教育形勢有更深入的了解，今天盤點一下近期關(guān)于編程教育相關(guān)的政策動向，幫助大家更好地了解當(dāng)前編程教育的形式。01全國編程教育相關(guān)政策2023.06教育部辦公廳《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》文件指出：要有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革。其中指出：持續(xù)深入開展科普教育。在國家中小學(xué)智慧教育平臺，開設(shè)科普教育專欄，圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和人工智能、航天航空、生命科學(xué)等科技前沿領(lǐng)域，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)線上科普教育資源。加強(qiáng)教學(xué)裝備配備和使用。遴選一批富有特色的高水平科學(xué)教育和人工智能教育中小學(xué)基地。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202306/t20230601_1062380.html2023.05教育部等十八部門《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》《意見》中指出：健全課程教材體系，完善科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科（物理、化學(xué)、生物、地理、信息科技/信息技術(shù)、通用技術(shù)等）課程標(biāo)準(zhǔn)及教材修訂完善工作，凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)化年級學(xué)段有機(jī)銜接，統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)教育與工程教育，體現(xiàn)實踐性、綜合性。探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段改進(jìn)和強(qiáng)化實驗教學(xué)，并注重利用先進(jìn)教育技術(shù)彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校及特殊兒童群體擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源不足的狀況。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A29/202305/t20230529_1061838.html2023.01工業(yè)和信息化部、教育部等十七部門《“機(jī)器人+”應(yīng)用行動實施方案》文件提出：到2025年，制造業(yè)機(jī)器人密度較2020年實現(xiàn)翻番，服務(wù)機(jī)器人、特種機(jī)器人行業(yè)應(yīng)用深度和廣度顯著提升，機(jī)器人促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)。在教育方面，《方案》提出：研制交互、教學(xué)、競賽等教育機(jī)器人產(chǎn)品及編程系統(tǒng)，分類建設(shè)機(jī)器人服務(wù)平臺。加大機(jī)器人教育引導(dǎo)，完善各級院校機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)境，針對教學(xué)、實訓(xùn)、競賽等場景開發(fā)更多功能和配套課程內(nèi)容。全文詳見：https://www.miit.gov.cn/zwgk/zcwj/wjfb/tz/art/2023/art_c2a9bacca5114e42b5e16ed5277923a8.html2022.12教育部等四部門《面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法》2022年12月，根據(jù)《教育部辦公廳等四部門關(guān)于印發(fā)〈面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法〉的通知》（教監(jiān)管廳函〔2022〕4號）精神，確定全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽等44項競賽活動為2022—2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A29/202203/t20220314_607247.html2022.09中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于新時代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》文件指出：對新時代科普工作提出新的明確要求，其中提到“強(qiáng)化基礎(chǔ)教育和高等教育中的科普。將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程。建立科學(xué)家有效參與基礎(chǔ)教育機(jī)制，充分利用校外科技資源加強(qiáng)科學(xué)教育。加強(qiáng)幼兒園和中小學(xué)科學(xué)教育師資配備和科學(xué)類教材編用，提升教師科學(xué)素質(zhì)。在此背景下，面向中小學(xué)生的人工智能編程教育作為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的重要方式之一，對開展科普工作起到了積極的推動作用?！比脑斠姡篽ttps://www.gov.cn/zhengce/2022-09/04/content_5708260.htm2022.05教育部《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》2022年5月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和信息科技等16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。將信息科技設(shè)為獨立科目，信息科技課程正式納入義務(wù)教育！明確提出“信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任”，并對什么是計算思維給出明確定義：計算思維是指個體運用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582343217634.pdf2021.05教育部《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》2022年5月，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和信息科技等16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。將信息科技設(shè)為獨立科目，信息科技課程正式納入義務(wù)教育！明確提出“信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任”，并對什么是計算思維給出明確定義：計算思維是指個體運用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202204/W020220420582343217634.pdf2021.04教育部《關(guān)于開展第二批人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點推薦遴選工作的通知文件指出：充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新一代信息技術(shù)的優(yōu)勢，以新理念、新技術(shù)、新模式、新機(jī)制，聚焦教師隊伍建設(shè)突出問題，探索人工智能助推教師管理與評價改革、教師教育改革、教育教學(xué)創(chuàng)新、鄉(xiāng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校教師發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)與教師隊伍治理能力，服務(wù)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。全文詳見：http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7034/202104/t20210423_527853.html01部分省市級編程教育相關(guān)政策北京市2020.12北京市海淀區(qū)教育委員會辦公室關(guān)于印發(fā)《北京市海淀區(qū)初中音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試實施方案》的通知，將信息技術(shù)納入初中學(xué)業(yè)水平測試。其中指出：初中音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和勞動技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績用于學(xué)生初中畢業(yè)認(rèn)定和學(xué)校自主招生。全文詳見：https://www.zgkao.com/Fup/document/202012/12-25_153937-10092.pdf福建省2021.09福建省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《福建省“十四五” 教育發(fā)展專項規(guī)劃》的通知，在“推動數(shù)字時代的教育創(chuàng)新”部分提出：加快信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新。推進(jìn)中小學(xué)編程教育，培育建設(shè)人工智能教育實驗區(qū)和試點學(xué)校。推動人工智能等新技術(shù)支持的教育教學(xué)方法創(chuàng)新，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0，深化“人工智能+教師隊伍”建設(shè)行動。全文詳見：http://zfgb.fujian.gov.cn/94532021.08廈門市教育局發(fā)布《關(guān)于市政協(xié)十三屆五次會議第20213116號提案辦理情況答復(fù)的函》，答復(fù)市社科聯(lián)關(guān)于《推動廈門島外教育發(fā)展的對策建議》（第20213116號）提出的有益建議。在措施與成效中，提及推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新，包括：對全市中小學(xué)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)；開展人工智能教育，實施“人工智能進(jìn)百?！表椖?，在全市100所中小學(xué)建設(shè)186個人工智能實驗室，逐步推廣編程教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力；2020年在全省率先將信息技術(shù)納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，增加信息技術(shù)無紙化上機(jī)考試科目。并提出在下一步工作中，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深入融合。加強(qiáng)教研工作和教學(xué)資源建設(shè)，深化中小學(xué)人工智能教育試點。全文詳見：https://edu.xm.gov.cn/xxgk/zfxxgk/zfxxgkml/taya/202108/t20210826_2577077.htm

2023年11月12日

懷進(jìn)鵬：建議把數(shù)字化作為突破口，引領(lǐng)教育變革

11月8日，聯(lián)合國教科文組織第42屆大會期間，2030年教育高級別指導(dǎo)委員會會議和教育部長會議在法國巴黎教科文組織總部舉行。教育部部長懷進(jìn)鵬出席會議并發(fā)言。高級別指導(dǎo)委員會討論通過了關(guān)于推進(jìn)全球教育變革行動的決定。作為2030年教育高級別指導(dǎo)委員會成員，懷進(jìn)鵬結(jié)合中國經(jīng)驗提出建議，指出全球教育變革應(yīng)抓住三個關(guān)鍵。一是投入。投入是推動教育變革的物質(zhì)基礎(chǔ)，中國始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育，把教育作為第一大公共財政支出，有力保障了教育改革發(fā)展。建議加大力度推動各國優(yōu)先投入教育，推動教育變革。二是引領(lǐng)。數(shù)字化綠色化是推動教育變革的重要載體，中國大力實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建成了全球最大國家智慧教育平臺，推進(jìn)教育數(shù)字化取得顯著成績。建議把數(shù)字化作為突破口，引領(lǐng)教育變革。三是教師。教師是推動教育變革的關(guān)鍵動力，中國倡導(dǎo)教育家精神，建立了系統(tǒng)的教師培養(yǎng)體系、培訓(xùn)體系和教研體系，持續(xù)提升了教師育人能力和教育發(fā)展水平。建議支持會員國教師能力合作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。教育部長會議以“和平教育”為主題，全球50多個國家教育部長級代表出席會議。懷進(jìn)鵬提出，要以發(fā)展增進(jìn)人民福祉，為每個人的幸福與世界和平奠定堅實基礎(chǔ)。要以人為本促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，通過教育幫助學(xué)生獲得面向未來可持續(xù)發(fā)展的觀念與能力。要以開放促進(jìn)民心相通，以教育交流合作消除隔閡、增進(jìn)理解與團(tuán)結(jié)。他介紹，中國以人民為中心發(fā)展教育，實現(xiàn)了受教育機(jī)會的性別平等，保障了孩子不因貧困而失學(xué)，為消除絕對貧困、走向共同富裕作出了重要貢獻(xiàn)；中國歷來傳承和平文化，以教育幫助學(xué)生增強(qiáng)人類命運共同體意識，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育、開放合作的高等教育；中國堅持教育對外開放不動搖，積極開展教育國際交流合作，支持廣大發(fā)展中國家教育發(fā)展，支持教科文組織在華設(shè)立STEM教育一類中心。他表示，對話、理解和團(tuán)結(jié)是和平與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是教科文組織大家庭的共同責(zé)任。希望各國攜手努力，讓全世界的孩子們在和平的陽光下幸福成長。2030年教育高級別指導(dǎo)委員會是全球教育合作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。本次會上，懷進(jìn)鵬繼續(xù)擔(dān)任高級別指導(dǎo)委員會成員。

2023年12月06日