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公司動(dòng)態(tài)
行業(yè)動(dòng)態(tài)

懷進(jìn)鵬:建議把數(shù)字化作為突破口,引領(lǐng)教育變革

11月8日,聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)期間,2030年教育高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議和教育部長(zhǎng)會(huì)議在法國(guó)巴黎教科文組織總部舉行。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬出席會(huì)議并發(fā)言。高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)討論通過(guò)了關(guān)于推進(jìn)全球教育變革行動(dòng)的決定。作為2030年教育高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)成員,懷進(jìn)鵬結(jié)合中國(guó)經(jīng)驗(yàn)提出建議,指出全球教育變革應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵。一是投入。投入是推動(dòng)教育變革的物質(zhì)基礎(chǔ),中國(guó)始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育,把教育作為第一大公共財(cái)政支出,有力保障了教育改革發(fā)展。建議加大力度推動(dòng)各國(guó)優(yōu)先投入教育,推動(dòng)教育變革。二是引領(lǐng)。數(shù)字化綠色化是推動(dòng)教育變革的重要載體,中國(guó)大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),建成了全球最大國(guó)家智慧教育平臺(tái),推進(jìn)教育數(shù)字化取得顯著成績(jī)。建議把數(shù)字化作為突破口,引領(lǐng)教育變革。三是教師。教師是推動(dòng)教育變革的關(guān)鍵動(dòng)力,中國(guó)倡導(dǎo)教育家精神,建立了系統(tǒng)的教師培養(yǎng)體系、培訓(xùn)體系和教研體系,持續(xù)提升了教師育人能力和教育發(fā)展水平。建議支持會(huì)員國(guó)教師能力合作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。教育部長(zhǎng)會(huì)議以“和平教育”為主題,全球50多個(gè)國(guó)家教育部長(zhǎng)級(jí)代表出席會(huì)議。懷進(jìn)鵬提出,要以發(fā)展增進(jìn)人民福祉,為每個(gè)人的幸福與世界和平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要以人為本促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展,通過(guò)教育幫助學(xué)生獲得面向未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的觀念與能力。要以開(kāi)放促進(jìn)民心相通,以教育交流合作消除隔閡、增進(jìn)理解與團(tuán)結(jié)。他介紹,中國(guó)以人民為中心發(fā)展教育,實(shí)現(xiàn)了受教育機(jī)會(huì)的性別平等,保障了孩子不因貧困而失學(xué),為消除絕對(duì)貧困、走向共同富裕作出了重要貢獻(xiàn);中國(guó)歷來(lái)傳承和平文化,以教育幫助學(xué)生增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識(shí),大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育、開(kāi)放合作的高等教育;中國(guó)堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖,積極開(kāi)展教育國(guó)際交流合作,支持廣大發(fā)展中國(guó)家教育發(fā)展,支持教科文組織在華設(shè)立STEM教育一類中心。他表示,對(duì)話、理解和團(tuán)結(jié)是和平與可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),更是教科文組織大家庭的共同責(zé)任。希望各國(guó)攜手努力,讓全世界的孩子們?cè)诤推降年?yáng)光下幸福成長(zhǎng)。2030年教育高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)是全球教育合作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。本次會(huì)上,懷進(jìn)鵬繼續(xù)擔(dān)任高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)成員。

聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)在華設(shè)立國(guó)際STEM教育研究所的決議

當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月9日,正在法國(guó)巴黎舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織第42屆大會(huì)通過(guò)了在中國(guó)上海設(shè)立教科文組織國(guó)際STEM教育研究所(UNESCO IISTEM)的決議,標(biāo)志著教科文組織一類中心首次落戶中國(guó)。教科文組織大會(huì)教育委員會(huì)審議了該決議,會(huì)員國(guó)爭(zhēng)相發(fā)言,創(chuàng)下大會(huì)單項(xiàng)議題發(fā)言國(guó)數(shù)量紀(jì)錄。各國(guó)感謝中國(guó)關(guān)于在上海設(shè)立一類中心的建議,認(rèn)為這是對(duì)教科文組織的大力支持,對(duì)于全球應(yīng)對(duì)新科技革命帶來(lái)的挑戰(zhàn)、加快實(shí)現(xiàn)教育2030目標(biāo)十分關(guān)鍵。各國(guó)贊賞教科文組織秘書(shū)處所做工作,支持關(guān)于在上海建立中心的決議草案。隨后,會(huì)議主席宣布決議通過(guò),會(huì)場(chǎng)響起長(zhǎng)時(shí)間熱烈掌聲,各國(guó)代表紛紛向中國(guó)代表團(tuán)表示熱烈祝賀。中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在會(huì)議通過(guò)決議后的發(fā)言中表示,教科文組織的這一決議體現(xiàn)了會(huì)員國(guó)面向未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的崇高精神,新研究所的設(shè)立對(duì)于提升教科文組織在相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)力、實(shí)現(xiàn)本組織宗旨使命、應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜挑戰(zhàn)、推動(dòng)全球教育變革將產(chǎn)生積極影響。中國(guó)贊賞教科文組織秘書(shū)處的重視和高質(zhì)量、高效率工作,感謝為中心設(shè)立提供智慧和幫助的所有國(guó)家、機(jī)構(gòu)和人士。中國(guó)將認(rèn)真履行承諾,全力配合教科文組織秘書(shū)處落實(shí)好本次大會(huì)決議,支持秘書(shū)處做好研究所的各項(xiàng)籌備工作,推動(dòng)研究所早日建成運(yùn)行。委員會(huì)的決議標(biāo)志著本組織推進(jìn)STEM教育工作的新起點(diǎn),新的研究所必將匯聚全球智慧與力量,推動(dòng)STEM教育不斷邁上新臺(tái)階,為加速實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)一個(gè)更加美好的世界作出重要貢獻(xiàn)。發(fā)言贏得全場(chǎng)熱烈掌聲。國(guó)際STEM教育研究所系教科文組織組成部分,是教科文組織在全球設(shè)立的第10個(gè)一類中心,也是在歐美之外首個(gè)全球性一類中心。其主要職能是促進(jìn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域從幼兒到成人各個(gè)階段包容、公平、適切和優(yōu)質(zhì)的全民教育,發(fā)揮STEM教育領(lǐng)域信息交流中心、網(wǎng)絡(luò)中心、資源中心和能力建設(shè)中心的作用,服務(wù)教科文組織戰(zhàn)略和會(huì)員國(guó)需求,為聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展議程及世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。文章來(lái)源:微言教育

專家熱議:推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升

日前,圍繞教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》,特別邀請(qǐng)了數(shù)字化教育方面的專家和一線教育實(shí)踐者,就《行動(dòng)方案》中提出的“推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升”話題進(jìn)行對(duì)話,為課程教學(xué)改革的深化建言獻(xiàn)策。詳情一起來(lái)看——訪談嘉賓李 森 陜西師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)、教授王 陸 首都師范大學(xué)教育學(xué)院 教授石義琦 廣東省深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王 靜 課程教材研究所政策研究與宣傳中心博士王 躍 內(nèi)蒙古康巴什區(qū)第三小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)可點(diǎn)擊圖片放大查看主持人李澤林 課程教材研究所政策研究與宣傳中心教授褚清源 《中國(guó)教師報(bào)·現(xiàn)代課堂周刊》主編以數(shù)字化推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注什么Q主持人:教育部印發(fā)的《行動(dòng)方案》,要求深入推進(jìn)教育數(shù)字化,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。對(duì)此,您是如何理解的?李森:隨著人工智能、智慧教育等現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)字與教學(xué)深度融合已成為未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。新技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)方式的變革、教學(xué)資源的獲取、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了便利的技術(shù)支撐,有利于探索人才培養(yǎng)的新路徑,厚植拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的“沃土”。在百年未有之大變局中,我國(guó)要因時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為,抓住數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升的先機(jī),推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展,扎根中國(guó)大地探索走好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路。教師要樹(shù)立數(shù)字思維,基于大數(shù)據(jù)和人工智能,把握好拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律,找準(zhǔn)人才自主培養(yǎng)的“切口”,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師因材施教。要積極探索數(shù)字化背景下教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)的變革與創(chuàng)新,促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合,為培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此,我認(rèn)為可以重點(diǎn)關(guān)注如下幾個(gè)方面。一是更新人才培養(yǎng)理念,推動(dòng)教學(xué)觀念創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型,思維轉(zhuǎn)變是前提。為適應(yīng)未來(lái)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求,教師要轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)至上、考試主義的教學(xué)思維,著眼于未來(lái),從戰(zhàn)略的角度,以開(kāi)放的思維培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。教師既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力提升,更要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二是促進(jìn)教學(xué)資源共享,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。內(nèi)容是教育教學(xué)的核心。在信息化背景下,為豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,學(xué)校之間應(yīng)持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范工作,通過(guò)“智慧校園”、在線教育平臺(tái)等方式建立幫扶和合作關(guān)系。通過(guò)教育和管理平臺(tái)的共建共享,形成“以點(diǎn)帶面”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng),以差異化的教育推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新。三是提升教師數(shù)字素養(yǎng),推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新。用對(duì)方法是提質(zhì)增效的關(guān)鍵因素。為培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才,教學(xué)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授型”轉(zhuǎn)向“研究探索型”。教師要善用數(shù)字思維,推進(jìn)教學(xué)與技術(shù)兼容創(chuàng)新,基于大數(shù)據(jù)和人工智能,把握好拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律,找準(zhǔn)人才自主培養(yǎng)的“切口”,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師因材施教。四是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推動(dòng)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是提升教學(xué)質(zhì)量的必要保障。為助力學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型,一方面應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),建立數(shù)字化教室,對(duì)現(xiàn)有多媒體教育進(jìn)行智慧升級(jí),營(yíng)造環(huán)境支持學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。建好用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),豐富教師教學(xué)資源。另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間創(chuàng)建多樣化學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、在線合作項(xiàng)目與遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室等方式,激發(fā)人才協(xié)作力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新力。五是豐富人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新??茖W(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展要求,基礎(chǔ)教育應(yīng)改變單一的人才評(píng)價(jià)模式,發(fā)展多元的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),注重教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)思維可從剛性的“教學(xué)評(píng)價(jià)管理”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝缘摹敖虒W(xué)評(píng)價(jià)支持”。通過(guò)引入技術(shù)支持的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方式,利用在線測(cè)驗(yàn)等自動(dòng)化評(píng)分系統(tǒng),呈現(xiàn)更及時(shí)、準(zhǔn)確、高效、全面的教學(xué)反饋,加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思能力,培養(yǎng)其主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過(guò)程的意識(shí)和能力。數(shù)字化賦能教學(xué)方式變革Q主持人:剛才李森教授圍繞《行動(dòng)方案》中關(guān)于構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式這一話題,提出探索數(shù)字化背景下教學(xué)變革與創(chuàng)新需要關(guān)注五個(gè)方面的問(wèn)題。對(duì)數(shù)字化賦能教學(xué)方式的變革,王教授有什么看法?王陸:數(shù)字化賦能教學(xué)帶來(lái)了對(duì)教學(xué)本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論的新認(rèn)知。結(jié)合我們團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的數(shù)字化賦能教學(xué)實(shí)踐研究,我認(rèn)為需要搞清楚三個(gè)基本問(wèn)題。一是“教學(xué)的本質(zhì)是什么”。這屬于本體論問(wèn)題。教學(xué)是由問(wèn)題構(gòu)成的,教學(xué)的一切都是問(wèn)題的衍生物。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,要從問(wèn)題的類型、基于問(wèn)題的回答方式、問(wèn)題結(jié)構(gòu)、師生對(duì)話深度和知識(shí)建構(gòu)層級(jí)等多維度對(duì)教學(xué)進(jìn)行數(shù)字刻畫(huà),從而獲得教學(xué)的多維數(shù)據(jù)要素。二是“如何認(rèn)識(shí)教學(xué)”。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。教學(xué)現(xiàn)象是理解和研究課堂教學(xué)活動(dòng)規(guī)律與本質(zhì)的重要切入點(diǎn)。而數(shù)據(jù)是對(duì)事物現(xiàn)象的表征方式,通過(guò)數(shù)據(jù)可以獲知事物的現(xiàn)象。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中,數(shù)據(jù)不僅是用于表征教學(xué)現(xiàn)象和提供教學(xué)改進(jìn)的證據(jù),還是使教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)本質(zhì)從“二元對(duì)立”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙惑w兩面”融合的基礎(chǔ),從而形成新的數(shù)字時(shí)代的教學(xué)認(rèn)識(shí)論。三是“怎樣改進(jìn)教學(xué)”。屬于典型的方法論問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái),我們對(duì)教學(xué)的研究還停留在經(jīng)驗(yàn)范式,主要是憑借研究者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和價(jià)值觀等“拍腦袋”對(duì)教學(xué)如何改進(jìn)作出判斷。被命名為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型或數(shù)據(jù)密集型的科研范式也被稱為第四代研究范式,是通過(guò)分析與挖掘各種數(shù)據(jù)并取得科學(xué)發(fā)現(xiàn),統(tǒng)一于理論、實(shí)驗(yàn)和模擬,重構(gòu)人類經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的循證科研范式,由此也改革了數(shù)字時(shí)代的教學(xué)研究方法論。我們團(tuán)隊(duì)與中小學(xué)教師構(gòu)成研究共同體,依據(jù)算法分析所產(chǎn)生的新知識(shí)發(fā)現(xiàn),結(jié)合前人的研究成果和教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多種證據(jù),循證產(chǎn)生新的教學(xué)改進(jìn)方案,提升對(duì)真實(shí)課堂改進(jìn)的能力,助力課堂教學(xué)提質(zhì)增效。數(shù)字賦能教學(xué)中數(shù)字化技術(shù)所帶來(lái)的數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘,有效支持了大數(shù)據(jù)循證的教師改變,推動(dòng)了從數(shù)據(jù)展示到知識(shí)標(biāo)識(shí),從技術(shù)熱點(diǎn)到技術(shù)與教師智慧經(jīng)驗(yàn)耦合的深化發(fā)展,在大數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘的抽象原理與具體操作之間搭建起轉(zhuǎn)化的橋梁,助力了課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。Q主持人:剛才兩位專家談到了數(shù)字化賦能教學(xué)方式的變革,那么相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,這種與信息技術(shù)融合的教學(xué)方式在哪些方面產(chǎn)生了突破?石義琦:傳統(tǒng)的教學(xué),教師只關(guān)注自己的學(xué)科、教材、課堂,緊緊圍繞本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教與評(píng),即傳統(tǒng)教學(xué)的“五唯”問(wèn)題,那么數(shù)字教學(xué)如何破“五唯”?一是突破學(xué)科邊界,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)型。深圳市南山區(qū)從2017年開(kāi)始推行“信息技術(shù)支撐下基于國(guó)家課程的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”實(shí)踐探索,即基于國(guó)家課程的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小問(wèn)題或小主題,利用跨學(xué)科知識(shí),開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。二是突破教材束縛,結(jié)束“一本書(shū)”的時(shí)代。南山區(qū)從2001年開(kāi)始探索“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展試驗(yàn)”,提出“211課堂”和“111課堂”,即每節(jié)課至少要設(shè)計(jì)10分鐘學(xué)生拓展學(xué)習(xí)時(shí)間,給學(xué)生提供教材配套的優(yōu)質(zhì)拓展資源,以及分享學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的資源,實(shí)現(xiàn)“選擇學(xué)習(xí)”。三是突破學(xué)習(xí)時(shí)空,讓學(xué)生走出封閉的課堂。南山區(qū)從2014年開(kāi)始研究“區(qū)域泛在學(xué)習(xí)”,即“4A”學(xué)習(xí),任何時(shí)間、任何地點(diǎn),通過(guò)任何手段、獲取任何資源開(kāi)展學(xué)習(xí)。也就是利用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù),打破時(shí)空局限,讓教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容走出封閉的課堂,關(guān)注教學(xué)全過(guò)程,即“課前自學(xué)+課中導(dǎo)學(xué)+課后拓學(xué)”。四是突破主體關(guān)系,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課教師都安排了大量時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)知與內(nèi)化。學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與評(píng)價(jià),給學(xué)生一方快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土,改變知識(shí)的來(lái)源與評(píng)價(jià)的單向性。五是突破評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生自信地幸福成長(zhǎng)。通過(guò)數(shù)字工具記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的大數(shù)據(jù),突破唯知識(shí)的考核機(jī)制,實(shí)現(xiàn)能力與知識(shí)融合的考核方式,即“過(guò)程數(shù)據(jù)+智能化”。以數(shù)字課程資源建設(shè)促進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新Q主持人:隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種新型教學(xué)模式對(duì)課程資源建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。數(shù)字化課程資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化的重要環(huán)節(jié),在基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才等方面具有重要推動(dòng)作用。如何加大數(shù)字課程資源建設(shè),促進(jìn)課程教學(xué)模式創(chuàng)新?王靜:目前我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的數(shù)字化課程資源建設(shè)已經(jīng)取得一定成就,但是總體來(lái)看,仍然面臨諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn),尤其是不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的數(shù)字課程資源建設(shè)和使用還存在巨大差異,這種地區(qū)間的發(fā)展不平衡可能導(dǎo)致新的教育不均衡問(wèn)題。為有效促進(jìn)教育公平,加大數(shù)字課程資源建設(shè),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一是加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。各級(jí)教育行政部門(mén)要做好整體規(guī)劃,研發(fā)與課程教材相配套的課程資源。同時(shí)做好對(duì)數(shù)字課程資源的審核與管理。根據(jù)課程內(nèi)容的教學(xué)需求提供適配的數(shù)字化課程資源,不斷豐富教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)要深入挖掘?qū)W(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的探索,建好用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),豐富各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,匯集適應(yīng)區(qū)域教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源,為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教育教學(xué)向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。二是深入推進(jìn)教育教學(xué)應(yīng)用。充分發(fā)揮數(shù)字課程資源在教學(xué)中的重要作用,提升教師在日常教學(xué)中對(duì)數(shù)字課程資源的應(yīng)用能力。教師可以結(jié)合具體的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,對(duì)多種形式的數(shù)字課程資源進(jìn)行規(guī)劃與組織,形成資源綜合體,應(yīng)用于教學(xué)的全流程,支持多層次學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。三是建立數(shù)字化課程資源共享機(jī)制。雖然數(shù)字化課程教材有助于教育資源的共享,但在實(shí)際推廣過(guò)程中,不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生之間的資源和技能差距可能導(dǎo)致新的教育不均衡問(wèn)題,所以要通過(guò)政策支持、資源投入、培訓(xùn)提升等方式,確保數(shù)字化教材能夠真正促進(jìn)教育公平和資源均衡。尤其要加大對(duì)中西部薄弱地區(qū)的扶持,使更多的農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教育公平,切實(shí)提高育人水平,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。加大對(duì)數(shù)字課程資源的建設(shè),可以大大豐富教學(xué)資源與工具,創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效率,也將為教育大數(shù)據(jù)的實(shí)踐、學(xué)習(xí)分析的開(kāi)展提供基礎(chǔ),是推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)工程和促進(jìn)教育公平的重要抓手。Q主持人:數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用正在逐步深入,有力促進(jìn)了教學(xué)模式的變革。除此之外,數(shù)字教育資源的引入可以打破時(shí)空的邊界,助力農(nóng)村薄弱地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源,改善區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間以及學(xué)校之間的教育資源不均衡現(xiàn)象??蛋褪矃^(qū)第三小學(xué)在這方面有很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)王躍校長(zhǎng)談?wù)剬W(xué)校的做法。王躍:隨著國(guó)家“義務(wù)教育均衡發(fā)展”向“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的全面推進(jìn),內(nèi)蒙古鄂爾多斯市積極響應(yīng),通過(guò)“城鄉(xiāng)協(xié)同 結(jié)對(duì)共建”等活動(dòng),精準(zhǔn)幫扶,輻射全市農(nóng)村薄弱學(xué)校,逐步縮減了城鄉(xiāng)教育差距??蛋褪矃^(qū)第三小學(xué)是鄂爾多斯市最早一批與農(nóng)村薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)共建的學(xué)校之一。如何能夠?yàn)檗r(nóng)村薄弱學(xué)校帶來(lái)更多的幫助與指導(dǎo)?網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展為康巴什區(qū)第三小學(xué)的結(jié)對(duì)共建提供了思路。優(yōu)質(zhì)課堂案例借助網(wǎng)絡(luò)從康巴什區(qū)第三小學(xué)傳遞到其他學(xué)校,為結(jié)對(duì)共建學(xué)校提供更多的教學(xué)、教研示范案例。網(wǎng)際交互教室的啟用實(shí)現(xiàn)了跨地域同步教學(xué)的及時(shí)互動(dòng),讓更多教師享受到網(wǎng)際交互教室?guī)?lái)的優(yōu)質(zhì)教育資源,同時(shí)也為農(nóng)村牧區(qū)小規(guī)模學(xué)校教師帶來(lái)了希望。為實(shí)現(xiàn)多學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育共享,康巴什區(qū)第三小學(xué)在語(yǔ)數(shù)英三科同步教學(xué)的基礎(chǔ)上,將美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科納入同步教學(xué)。截至目前,康巴什區(qū)第三小學(xué)依托網(wǎng)際交互教室已實(shí)現(xiàn)與結(jié)對(duì)共建學(xué)校同步教學(xué)110余節(jié)次,真正實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)。未來(lái),康巴什區(qū)第三小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持為周邊農(nóng)村薄弱學(xué)校輸送更多優(yōu)質(zhì)教育資源,為義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。主持人:5位專家從數(shù)字化賦能教學(xué)方式變革、數(shù)字課程資源建設(shè)等幾個(gè)方面談了自己的觀點(diǎn),對(duì)我們認(rèn)識(shí)和理解《行動(dòng)方案》,推進(jìn)數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升,推動(dòng)課程教學(xué)改革深化發(fā)展具有重要參考價(jià)值。文章來(lái)源:《中國(guó)教師報(bào)》

加快推進(jìn)教研數(shù)字化!全國(guó)政協(xié)召開(kāi)雙周協(xié)商座談會(huì) 圍繞"中小學(xué)教研體系建設(shè)"協(xié)商議政

9月22日,十四屆全國(guó)政協(xié)第十次雙周協(xié)商座談會(huì)在北京召開(kāi),中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席王滬寧主持會(huì)議。新華社記者 劉衛(wèi)兵 攝新華社北京9月22日電 十四屆全國(guó)政協(xié)第十次雙周協(xié)商座談會(huì)22日在京召開(kāi),中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席王滬寧主持會(huì)議。他表示,中共十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的中共中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大決策,推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。王滬寧表示,要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,圍繞推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó),做深做細(xì)議政建言、思想引領(lǐng)、凝聚人心工作。要聚焦中小學(xué)教研體系建設(shè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展協(xié)商議政,助推中小學(xué)教研工作更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),助推中小學(xué)教研質(zhì)量不斷提升,助推中小學(xué)教研工作改革不斷深化,助推建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)教研隊(duì)伍,助推完善中小學(xué)教研保障機(jī)制。要持續(xù)做好習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的學(xué)習(xí)研究宣傳,宣傳好新時(shí)代教育事業(yè)的歷史性成就,講好人民教育家的生動(dòng)故事,形成尊師重教的濃厚氛圍。全國(guó)政協(xié)委員鄭富芝、張志勇、孟暉、藍(lán)紹敏、洪偉、馬景林、潘惠麗、王成斌、王定華和專家葉文梓等發(fā)言。大家認(rèn)為,中小學(xué)教研制度是中國(guó)教育體系的特色、優(yōu)勢(shì)和重要支撐,要明確教研工作職能定位,完善國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)教研工作體系,加強(qiáng)農(nóng)村教研體系建設(shè)。要抓好教研自身改革,把握教研服務(wù)方向,聚焦建設(shè)德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系,強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),建立專業(yè)化培訓(xùn)體系,推動(dòng)中小學(xué)教師與教研員貫通培養(yǎng)使用。要推動(dòng)教研資源共享和教研工作創(chuàng)新,加快推進(jìn)教研數(shù)字化,助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。全國(guó)政協(xié)副主席胡春華、巴特爾、邵鴻、陳武、王東峰、蔣作君、秦博勇、朱永新出席會(huì)議。教育部負(fù)責(zé)同志介紹有關(guān)情況,中央編辦、人力資源和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)同志參與協(xié)商交流。

IOI 2023中國(guó)隊(duì)喜獲四金

第35屆國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(International Olympiad in Informatics,IOI  2023)于8月28日至9月4日在匈牙利舉行。本次競(jìng)賽共有來(lái)自90支國(guó)家和地區(qū)代表隊(duì)的351名選手參加。中國(guó)隊(duì)經(jīng)過(guò)三年線上參賽后重新踏上主賽場(chǎng),與其他來(lái)自五湖四海的選手們線下同場(chǎng)競(jìng)技,比拼智慧、交流經(jīng)驗(yàn)。本屆IOI共產(chǎn)生金牌30枚、銀牌58枚、銅牌90枚,中國(guó)隊(duì)四位選手經(jīng)過(guò)不懈努力,在兩試中均發(fā)揮穩(wěn)定,最終獲得4枚金牌,并以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得團(tuán)體第一名。其中,許庭強(qiáng)(中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué))以總分580分獲得金牌第1名,程思元(南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)獲得金牌第2名,戚朗瑞(威海市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))獲得金牌第6名,劉一平(山東省濰坊第一中學(xué))獲得金牌第8名。擔(dān)任IOI 2023中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)的是NOI科學(xué)委員會(huì)主席、北京大學(xué)蔣婷婷博士,副領(lǐng)隊(duì)由NOI科學(xué)委員會(huì)副主席、清華大學(xué)韓文弢博士擔(dān)任。NOl主席杜子德教授,NOI科學(xué)委員會(huì)顧問(wèn)、北京航空航天大學(xué)尹寶林教授和清華大學(xué)王宏博士, NOI科學(xué)委員會(huì)副主席、北京航空航天大學(xué)趙啟陽(yáng)博士作為觀察員全程參加了本次競(jìng)賽。中國(guó)科協(xié)青少年科技中心資源交流處項(xiàng)目主管曹艷磊先生隨團(tuán)參加本屆賽事。IOI 2023中國(guó)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、副領(lǐng)隊(duì)及NOI科學(xué)委員會(huì)的專家們?cè)诮衲瓿蹶?duì)伍成立后就開(kāi)始組織隊(duì)員們進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,并于出征前在京組織隊(duì)員們按照正式比賽時(shí)間進(jìn)行了兩場(chǎng)賽前訓(xùn)練,幫助隊(duì)員提前適應(yīng)時(shí)差,為正式比賽熱身。在本屆國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練期間,選手所在學(xué)校以及指導(dǎo)教師提供了大力支持,為IOI 2023中國(guó)代表隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)做出了貢獻(xiàn)。由CCF主辦的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(National Olympiad in Informatics,NOI)始終堅(jiān)持正確的發(fā)展導(dǎo)向,建立了卓越的組織體系和優(yōu)秀的全國(guó)教練隊(duì)伍,擁有了廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。CCF堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的編程和算法能力、價(jià)值觀、溝通和表達(dá)等多方面素質(zhì),據(jù)此選拔出的國(guó)家隊(duì)選手在IOI 2023賽場(chǎng)內(nèi)外均表現(xiàn)優(yōu)異,得到了其他參賽隊(duì)伍的廣泛贊譽(yù)。

習(xí)近平在金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十五次會(huì)晤上的講話(全文)

當(dāng)?shù)貢r(shí)間8月23日上午,金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十五次會(huì)晤在約翰內(nèi)斯堡杉藤會(huì)議中心舉行。南非總統(tǒng)拉馬福薩主持會(huì)晤。中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平、巴西總統(tǒng)盧拉、印度總理莫迪和俄羅斯總統(tǒng)普京(線上)出席。習(xí)近平發(fā)表題為《團(tuán)結(jié)協(xié)作謀發(fā)展 勇于擔(dān)當(dāng)促和平》的重要講話。新華社記者 李學(xué)仁 攝團(tuán)結(jié)協(xié)作謀發(fā)展 勇于擔(dān)當(dāng)促和平——在金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第十五次會(huì)晤上的講話(2023年8月23日,約翰內(nèi)斯堡)中華人民共和國(guó)主席 習(xí)近平尊敬的拉馬福薩總統(tǒng),尊敬的盧拉總統(tǒng),尊敬的普京總統(tǒng),尊敬的莫迪總理:很高興來(lái)到約翰內(nèi)斯堡,同各位同事共商金磚合作和發(fā)展大計(jì)。這是金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤第三次走進(jìn)非洲,具有重要意義。感謝拉馬福薩總統(tǒng)和南非政府為本次會(huì)晤所作的精心周到安排。當(dāng)前,世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期,正在經(jīng)歷大調(diào)整、大分化、大重組,不確定、不穩(wěn)定、難預(yù)料因素增多。金磚國(guó)家是塑造國(guó)際格局的重要力量。我們自主選擇發(fā)展道路,共同捍衛(wèi)發(fā)展權(quán)利,共同走向現(xiàn)代化,代表著人類社會(huì)前進(jìn)方向,必將深刻影響世界發(fā)展進(jìn)程。回首歷史,我們始終秉持開(kāi)放包容、合作共贏的金磚精神,不斷推動(dòng)金磚合作邁上新臺(tái)階,助力五國(guó)發(fā)展;始終秉持國(guó)際公平正義,在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上主持公道,提升新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家發(fā)言權(quán)和影響力。金磚國(guó)家一直是獨(dú)立自主外交政策的倡導(dǎo)者、踐行者,在重大國(guó)際問(wèn)題上堅(jiān)持從事情本身的是非曲直出發(fā),說(shuō)公道話、辦公道事,不拿原則做交易,不屈從外部壓力,不做別國(guó)的附庸。金磚國(guó)家有廣泛共識(shí)和共同目標(biāo),無(wú)論國(guó)際形勢(shì)如何變幻,合作初衷、共同愿望不會(huì)變。金磚合作正處于承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵階段。我們要把握大勢(shì),引領(lǐng)方向,堅(jiān)守聯(lián)合自強(qiáng)的初心,加強(qiáng)各領(lǐng)域合作,推進(jìn)高質(zhì)量伙伴關(guān)系,推動(dòng)全球治理變革朝著更加公正合理的方向發(fā)展,為世界注入更多確定性、穩(wěn)定性、正能量。——我們要深化經(jīng)貿(mào)、財(cái)金合作,助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展是各國(guó)不可剝奪的權(quán)利,不是少數(shù)國(guó)家的“專利”。當(dāng)前,世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇勢(shì)頭不穩(wěn),國(guó)際機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)今年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不足3%。發(fā)展中國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)任重道遠(yuǎn)。金磚國(guó)家要做發(fā)展振興道路上的同行者,反對(duì)“脫鉤斷鏈”、經(jīng)濟(jì)脅迫。要聚焦務(wù)實(shí)合作,特別是數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展、供應(yīng)鏈等領(lǐng)域,促進(jìn)經(jīng)貿(mào)和財(cái)金領(lǐng)域往來(lái)與交流。中國(guó)將設(shè)立“中國(guó)-金磚國(guó)家新時(shí)代科創(chuàng)孵化園”,為科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化提供支撐;依托金磚國(guó)家遙感衛(wèi)星星座合作機(jī)制,探索建立“金磚國(guó)家全球遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)與應(yīng)用合作平臺(tái)”,為各國(guó)農(nóng)業(yè)、生態(tài)、減災(zāi)等領(lǐng)域發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。中方愿同各方共建“金磚國(guó)家可持續(xù)產(chǎn)業(yè)交流合作機(jī)制”,為落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程提供產(chǎn)業(yè)對(duì)接和項(xiàng)目合作平臺(tái)?!覀円卣拐伟踩献鳎S護(hù)和平安寧。“利莫大于治,害莫大于亂。”當(dāng)前,冷戰(zhàn)思維陰魂不散,地緣政治形勢(shì)嚴(yán)峻。各國(guó)人民都期盼良好的安全環(huán)境。國(guó)際安全不可分割,犧牲別國(guó)利益、謀求自身絕對(duì)安全,最終會(huì)傷及自身。烏克蘭危機(jī)走到今天這一步有錯(cuò)綜復(fù)雜的成因,當(dāng)務(wù)之急是勸和促談,推動(dòng)緩和止戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)和平,決不能“拱火澆油”、讓局勢(shì)惡化下去。金磚國(guó)家要堅(jiān)持和平發(fā)展的大方向,鞏固金磚國(guó)家戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。要用好金磚國(guó)家外長(zhǎng)會(huì)晤、安全事務(wù)高級(jí)代表會(huì)議等機(jī)制,在涉及彼此核心利益問(wèn)題上相互支持,就重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題加強(qiáng)協(xié)調(diào)。要積極斡旋熱點(diǎn)問(wèn)題,推動(dòng)政治解決,給熱點(diǎn)問(wèn)題降溫去火。人工智能是人類發(fā)展新領(lǐng)域。金磚國(guó)家已經(jīng)同意盡快啟動(dòng)人工智能研究組工作。要充分發(fā)揮研究組作用,進(jìn)一步拓展人工智能合作,加強(qiáng)信息交流和技術(shù)合作,共同做好風(fēng)險(xiǎn)防范,形成具有廣泛共識(shí)的人工智能治理框架和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,不斷提升人工智能技術(shù)的安全性、可靠性、可控性、公平性。——我們要加強(qiáng)人文交流,促進(jìn)文明互鑒。文明多姿多彩、發(fā)展道路多元多樣,這是世界應(yīng)有的樣子。人類歷史不會(huì)終結(jié)于一種文明、一種制度。金磚國(guó)家要弘揚(yáng)海納百川的精神,倡導(dǎo)不同文明和平共處、和合共生,尊重各國(guó)自主選擇的現(xiàn)代化道路。要用好金磚國(guó)家治國(guó)理政研討會(huì)、人文交流論壇、女性創(chuàng)新大賽等機(jī)制,深化人文交流,增進(jìn)民心相通。中方提議,金磚國(guó)家拓寬教育領(lǐng)域合作,發(fā)揮好職業(yè)教育聯(lián)盟作用,探索建立數(shù)字教育合作機(jī)制,打造全方位教育合作格局。同時(shí),加強(qiáng)傳統(tǒng)文化交流,促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新?!覀円獔?jiān)持公平正義,完善全球治理。加強(qiáng)全球治理是國(guó)際社會(huì)共享發(fā)展機(jī)遇、應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)的正確選擇。國(guó)際規(guī)則要依據(jù)聯(lián)合國(guó)憲章宗旨和原則,由大家共同書(shū)寫(xiě)、共同維護(hù),不能誰(shuí)的胳膊粗、嗓門(mén)大,誰(shuí)就說(shuō)了算。更不能拉幫結(jié)伙,把自己的“家法幫規(guī)”包裝成國(guó)際規(guī)則。金磚國(guó)家要踐行真正的多邊主義,維護(hù)以聯(lián)合國(guó)為核心的國(guó)際體系,支持并加強(qiáng)以世貿(mào)組織為核心的多邊貿(mào)易體制,反對(duì)搞“小圈子”、“小集團(tuán)”。要充分發(fā)揮新開(kāi)發(fā)銀行的作用,推動(dòng)國(guó)際金融貨幣體系改革,提升發(fā)展中國(guó)家的代表性和發(fā)言權(quán)。我高興地看到,發(fā)展中國(guó)家參與金磚合作的熱情高漲,很多發(fā)展中國(guó)家申請(qǐng)加入金磚合作機(jī)制。我們要秉持開(kāi)放包容、合作共贏的金磚精神,讓更多國(guó)家加入到金磚大家庭,集眾智、匯群力,推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展。各位同事!古老的非洲大陸蘊(yùn)藏著樸素而深邃的智慧。非洲有句諺語(yǔ)說(shuō),“獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)?!睘醢鄨D精神倡導(dǎo)“我們?cè)诠饰以凇保瑥?qiáng)調(diào)人們彼此依存、密不可分。和合共生、天下大同是中華民族千百年來(lái)的美好追求。中方愿同金磚伙伴一道,秉持人類命運(yùn)共同體理念,加強(qiáng)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,深化各領(lǐng)域合作,以金磚責(zé)任應(yīng)對(duì)共同挑戰(zhàn),以金磚擔(dān)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái),共同駛向現(xiàn)代化的彼岸!謝謝大家。