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教育信息化專家楊宗凱：加快教育信息化 支撐終身數(shù)字教育

黨中央、國務(wù)院高度重視信息化工作，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。信息化為中華民族帶來了千載難逢的機(jī)遇，必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷史機(jī)遇。“十四五”時(shí)期，信息化進(jìn)入加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的新階段。日前，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)《“十四五”國家信息化規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），對我國“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展作出部署。為使社會各界更好理解《規(guī)劃》內(nèi)容，從不同行業(yè)視角展望數(shù)字中國建設(shè)新圖景，中央網(wǎng)信辦選取部分重點(diǎn)行業(yè)，邀請部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志、專家學(xué)者對《規(guī)劃》中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究解讀。以下為教育部教育信息化專家組副組長、武漢理工大學(xué)校長楊宗凱教授的解讀2021年12月，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)《“十四五”國家信息化規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》），對我國“十四五”時(shí)期信息化發(fā)展作出了部署安排，為各地區(qū)、各領(lǐng)域信息化工作提供了重要指南。尤其值得注意的是，《規(guī)劃》在十項(xiàng)重大任務(wù)的第八項(xiàng)“構(gòu)建普惠便捷的數(shù)字民生保障體系”中，首次明確提出“開展終身數(shù)字教育”，并從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、教學(xué)變革等方面提出了具體要求，為“十四五”教育信息化發(fā)展指明了方向。01提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平《規(guī)劃》明確要求，要“提升教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系”，這需重點(diǎn)從優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和升級校園基礎(chǔ)設(shè)施兩大方面推進(jìn)：在提升網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施水平上，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和國家公共通信資源，加強(qiáng)國家主干網(wǎng)、省市教育網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)的銜接，為全體師生和教育工作者提供“高速、便捷、綠色、安全”的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；提升各級各類學(xué)校接入教育專網(wǎng)的帶寬水平，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)固定寬帶網(wǎng)絡(luò)萬兆到縣、千兆到校、百兆到班；同時(shí)，通過衛(wèi)星電視、寬帶網(wǎng)絡(luò)和寬帶衛(wèi)星為薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)輸送優(yōu)質(zhì)資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)更加公平更有質(zhì)量的教育。在提升校園基礎(chǔ)設(shè)施水平上，需進(jìn)一步落實(shí)各級各類學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，加快學(xué)校教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、管理、服務(wù)等設(shè)施的數(shù)字化和智能化升級；推動有線網(wǎng)與無線網(wǎng)的深度融合，有條件的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；提升各類教室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的數(shù)字化教學(xué)裝備配置水平，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備在普通教室中全面覆蓋，較先進(jìn)的高清互動、虛擬仿真、智能感知等裝備按需配備；逐步普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的個人學(xué)習(xí)終端，支持各類數(shù)字教育資源和工具軟件等應(yīng)用，助力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下個性化教與學(xué)。02完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系　《規(guī)劃》明確指出，要“完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面”，這要求我們必須從資源形態(tài)、供給方式、服務(wù)模式等方面進(jìn)行全面提升。首先，要應(yīng)用各種新興技術(shù)豐富數(shù)字教育資源的表現(xiàn)形態(tài)，提升數(shù)字教育資源的教學(xué)交互與應(yīng)用體驗(yàn)。借助虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)融合教學(xué)場景、智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)、智能助教、智能學(xué)伴、教育機(jī)器人等新型資源開發(fā)，使數(shù)字教育資源更好地服務(wù)于師生的知識建構(gòu)、技能訓(xùn)練、交流協(xié)作、反饋評價(jià)等教學(xué)活動。其次，要針對各教育階段與類型的不同需求，建設(shè)支持育人全過程、動態(tài)更新的高質(zhì)量數(shù)字教育資源體系。推動新形態(tài)教材健康有序發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)與教材配套的數(shù)字教育資源全覆蓋。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間匯聚、組織優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并加強(qiáng)課程思政、國家通用語言文字教學(xué)、家庭教育指導(dǎo)等資源建設(shè)，實(shí)施戰(zhàn)略型緊缺人才培養(yǎng)教學(xué)資源儲備計(jì)劃。匯聚數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館等社會資源，共享社會各方開發(fā)的個性化資源，滿足學(xué)習(xí)者多元化和個性化的學(xué)習(xí)需求。第三，要加強(qiáng)數(shù)字教育資源內(nèi)容與應(yīng)用情況管理，發(fā)展數(shù)據(jù)驅(qū)動的智能化數(shù)字教育資源應(yīng)用服務(wù)。推動基于資源標(biāo)識分類與育人過程數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)資源服務(wù)，加強(qiáng)對海量資源及應(yīng)用數(shù)據(jù)的挖掘分析，探索構(gòu)建自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不斷滿足個性化學(xué)習(xí)需要。推動數(shù)字資源開發(fā)機(jī)構(gòu)由以資源建設(shè)為主向資源建設(shè)與服務(wù)并重轉(zhuǎn)型發(fā)展，建立線上線下融合的資源服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)服務(wù)方式創(chuàng)新。鼓勵社會企業(yè)提供基于網(wǎng)絡(luò)與智能技術(shù)的數(shù)字教育資源運(yùn)營服務(wù)。03推進(jìn)深度融合信息技術(shù)、智能技術(shù)的教育教學(xué)變革《規(guī)劃》明確提出，要“推進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)與教育教學(xué)融合的教育教學(xué)變革”，這勢必需要利用技術(shù)賦能，全面推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新和評價(jià)方式改革。在推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新方面，應(yīng)利用信息技術(shù)支持中小學(xué)校、職業(yè)院校、普通高校的跨學(xué)校、跨班級教學(xué)活動，普及信息化條件下的選課走班制等教學(xué)組織模式，逐步實(shí)現(xiàn)“一人一課表”，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。推廣智能助教、智能學(xué)伴等教育應(yīng)用，通過人機(jī)共教、人機(jī)共育，助力減負(fù)增效。針對自然災(zāi)害、大規(guī)模疫情等極端情況，建立互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)等多渠道融合的應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，探索應(yīng)急教學(xué)模式。同時(shí)，還需注重建立信息化教學(xué)改革的評估改進(jìn)機(jī)制，開展大規(guī)模、長周期、多樣態(tài)的教學(xué)觀測，檢驗(yàn)新型教學(xué)方式的成效，產(chǎn)出高質(zhì)量的改革成果。在推進(jìn)評價(jià)方式改革方面，應(yīng)開發(fā)智能化的評價(jià)工具，建立以信息技術(shù)為支撐的學(xué)生、家長、教師和社區(qū)等多主體協(xié)同參與的評價(jià)機(jī)制。建立學(xué)生數(shù)字檔案，推廣基于大數(shù)據(jù)的評價(jià)方法，支撐開展面向?qū)W生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價(jià)和德智體美勞全要素橫向評價(jià)。促進(jìn)以考試和測評方式為重點(diǎn)的招生考試改革，鼓勵有條件的地區(qū)在相關(guān)考試中實(shí)行規(guī)?；瘷C(jī)考，探索優(yōu)化線上考試，普及網(wǎng)絡(luò)面試。推廣新一代信息技術(shù)支持的智能化測評，探索操作類、語言類、藝術(shù)類、體育類等考試的人技協(xié)同評判。04深化基于教育大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用的各級各類教育服務(wù)　《規(guī)劃》明確強(qiáng)調(diào)，要“發(fā)揮在線教育、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等優(yōu)勢，深化教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，不斷拓展優(yōu)化各級各類教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)”，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：對基礎(chǔ)教育，重在依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，加強(qiáng)教學(xué)過程數(shù)據(jù)分析，提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源和智能學(xué)習(xí)服務(wù)，推廣數(shù)據(jù)驅(qū)動的差異化教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)。探索智能化教學(xué)工具應(yīng)用，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新課后服務(wù)方式，利用信息化手段開展有質(zhì)量的在線答疑與互動交流服務(wù)，滿足學(xué)生多元化和個性化的學(xué)習(xí)需要。對職業(yè)教育，應(yīng)注重利用信息化促進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源的普及應(yīng)用，構(gòu)建工作場所與虛擬場景相互融合的育人環(huán)境，探索線上線下混合培訓(xùn)模式，提高就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)能力。構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)訓(xùn)結(jié)合評價(jià)體系，包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等，服務(wù)學(xué)生成長和高質(zhì)量就業(yè)，建立職業(yè)教育全過程全方位育人新格局。對高等教育，應(yīng)注重利用信息化促進(jìn)科教融合，加強(qiáng)人工智能等技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的科研范式轉(zhuǎn)型，逐步建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高校科技評價(jià)體系。實(shí)行基于大數(shù)據(jù)的綜合評價(jià)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。探索網(wǎng)絡(luò)化、開放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟機(jī)制，擴(kuò)大服務(wù)范圍和服務(wù)對象，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培育新動能。對繼續(xù)教育，應(yīng)重點(diǎn)融合信息技術(shù)、智能技術(shù)，支撐個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地、按需學(xué)習(xí)；構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，助力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)。05建設(shè)服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)經(jīng)歷公共服務(wù)體系《規(guī)劃》明確說明，要“探索擴(kuò)大學(xué)分銀行試點(diǎn)及成果積累、認(rèn)證和轉(zhuǎn)化，建設(shè)終身學(xué)習(xí)經(jīng)歷公共服務(wù)體系”，這需要重點(diǎn)從以下三個方面推進(jìn)：一是建立連接學(xué)校家庭社會的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。依托校內(nèi)外的開放教育資源，基于全民學(xué)習(xí)需求與能力監(jiān)測數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容推介、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，支持開展適合自身需求的自主學(xué)習(xí)。聯(lián)合自然、歷史、文化、科技等不同類型的場館，構(gòu)建基于場景感知的學(xué)習(xí)資源和應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鼓勵學(xué)習(xí)者基于智能學(xué)習(xí)終端開展彈性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)與工作、生活相互融合。借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育和老年教育對基層、農(nóng)村的全覆蓋。二是基于國家資歷框架，完善學(xué)分管理制度。支撐建設(shè)國家和省級互通的學(xué)分銀行體系，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、累積和轉(zhuǎn)換。建立個人終身學(xué)習(xí)賬戶，實(shí)現(xiàn)“一人一生一賬號”，將個人學(xué)歷教育、培訓(xùn)、職業(yè)經(jīng)歷和非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)活動等學(xué)習(xí)成果存入賬戶，形成個人終身學(xué)習(xí)檔案。建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)經(jīng)歷公共服務(wù)體系，面向政府、學(xué)校、社會公眾和用人單位提供可信共享與應(yīng)用服務(wù)。三是擴(kuò)大學(xué)分銀行試點(diǎn)規(guī)模，暢通終身學(xué)習(xí)渠道。深入開展繼續(xù)教育課程認(rèn)證、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換試點(diǎn)，搭建各類教育縱向銜接，普通教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育橫向溝通的全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”。推動面向高素質(zhì)農(nóng)民、高技能人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人等不同對象的學(xué)分銀行試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，探索技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育深度融合。此外，還需高度重視基于信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代化的教育治理體系。教育治理現(xiàn)代化作為國家治理現(xiàn)代化的內(nèi)容，亟需建立以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的全業(yè)務(wù)、全流程教育治理體系，實(shí)現(xiàn)治理模式向“數(shù)治”轉(zhuǎn)變，提升教育治理效能。建設(shè)完善一體化教育政務(wù)服務(wù)公共支撐體系，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨部門、跨層級數(shù)據(jù)共享和辦公協(xié)同，提升政務(wù)服務(wù)水平。豐富教育數(shù)據(jù)應(yīng)用，通過聯(lián)結(jié)、貫通、整合各類教育數(shù)據(jù)，形成豐富、準(zhǔn)確、可信的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，支撐教育的精準(zhǔn)管理和科學(xué)決策?？偠灾?，發(fā)展“終身數(shù)字教育”對于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育具有重要意義。“十四五”時(shí)期，教育信息化必須立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，利用信息技術(shù)完善教育教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教育資源供給、加快教學(xué)方式改革、拓展終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系提供強(qiáng)有力的支撐。來源：網(wǎng)信中國

2022年03月25日

白名單賽事全面解讀 | 36項(xiàng)“教育部白名單賽事”重磅公布，多項(xiàng)與編程相關(guān)

從今年教育部公布競賽的“白名單”可以看出：教育部門對少兒科技類競賽愈發(fā)重視，今天讓我們?nèi)娼庾x下白名單賽事！什么是白名單賽事？白名單賽事：是教育部每年公布的面向6-18歲學(xué)生的競賽活動。除了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)等奧林匹克競賽外，新增了創(chuàng)客教育和環(huán)境保護(hù)類比賽等。而白名單賽事的組織主體必須是由中央編辦、民政部登記注冊的正規(guī)機(jī)構(gòu)，賽事必須堅(jiān)持公益性原則和自愿性原則，不向參賽選手收取任何形式報(bào)名費(fèi)。作為教育部認(rèn)證的賽事，具有成熟的評價(jià)體系，更好的規(guī)范了6-18歲學(xué)生賽事，同時(shí)也進(jìn)一步提升了比賽含金量，比一般學(xué)生的素質(zhì)評估結(jié)果更具說服力。2021-2022學(xué)年的白名單含36項(xiàng)競賽活動，比賽分為“自然科學(xué)素養(yǎng)類”、“人文綜合素養(yǎng)類”、“藝術(shù)體育類”三個大類，涵蓋了6-18歲學(xué)生?？萍碱愘愂乱I(lǐng)主流從名單中不難看出，在2021-22學(xué)年的比賽名單中，自然科學(xué)素養(yǎng)類20項(xiàng)、人文綜合素養(yǎng)類10項(xiàng)、藝術(shù)體育類6項(xiàng)。與2020的名單相比，賽事發(fā)生了不少改變，比較突出的是——科技類賽事引領(lǐng)主流。自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽數(shù)量增加。名單中新增14項(xiàng)賽事，其中自然科學(xué)素養(yǎng)類有7項(xiàng)，占新增的1/2。自然科學(xué)素養(yǎng)類賽事總數(shù)達(dá)20項(xiàng)，占全部賽事的56%。由此可見國家對科技教育的重視。進(jìn)一步向人工智能、STEAM 等綜合實(shí)踐類賽事傾斜。自然科學(xué)素養(yǎng)類比賽中，人工智能、STEAM 領(lǐng)域賽項(xiàng)占比依舊明顯比其他學(xué)科高出一截。更注重結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，新增環(huán)保創(chuàng)意大賽、航天創(chuàng)新大賽等賽項(xiàng)。中國災(zāi)害防御協(xié)會、中國地震學(xué)會、生態(tài)環(huán)境部宣傳教育中心、中國航天科技國際交流中心等單位以主辦方身份參與。競賽年齡范圍面向?qū)W段更廣，擴(kuò)展至小學(xué)、初中、高中、中專、職高。比賽更注重人工智能等創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而非單一的編程能力和做題能力。賽項(xiàng)內(nèi)容非「紙上談兵」，更注重貼合實(shí)際應(yīng)用。為什么要參加白名單賽事？▎評估結(jié)果更具權(quán)威作為教育部認(rèn)證的優(yōu)秀競賽，白名單賽事具有成熟的全方位評估標(biāo)準(zhǔn)，比一般學(xué)校的素質(zhì)教育評估結(jié)果更具說服力。▎提高升學(xué)競爭力從實(shí)際結(jié)果導(dǎo)向來考慮，這些競賽結(jié)果能更好地幫助孩子，競賽獲得并進(jìn)入集訓(xùn)的同學(xué)，對于與編程相關(guān)的強(qiáng)基專業(yè)也是較為熱門的大學(xué)專業(yè)，對于孩子未來的職業(yè)規(guī)劃大有裨益。各省市的中學(xué)及綜合類院校將其作為自身招生的綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，賽事含金量不言而喻！▎鍛煉孩子綜合素養(yǎng)比賽較為寶貴的地方在于有利于孩子個人全面的成長、比賽本身即是對孩子的一種鍛煉，也肯定了孩子付出的努力和汗水、在與教練、隊(duì)友、裁判、對手的交互接觸中，孩子能培養(yǎng)專業(yè)技能、交流能力、團(tuán)隊(duì)意識、抗挫力和賽事精神等綜合素養(yǎng)。從這些比賽中，我們可以看到隨著創(chuàng)新時(shí)代的來臨，國家對下一代的創(chuàng)新實(shí)踐、信息技術(shù)及編程相關(guān)的能力提出了新的要求。為了更好地提升自身科學(xué)素養(yǎng)，青少年們可以大膽嘗試、積極參與，發(fā)揮自己科創(chuàng)潛能，成為未來科技之星，助力實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢。本文來源于網(wǎng)絡(luò)

2022年03月24日

《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》發(fā)布 提出推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級

近日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》，共提出13個要點(diǎn)。一、節(jié)選“推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級”部分推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級。加強(qiáng)職業(yè)教育信息管理平臺升級優(yōu)化和互聯(lián)互通，提升數(shù)據(jù)應(yīng)用水平。推動職業(yè)教育信息化標(biāo)桿校建設(shè)，打造一批高水平的智慧校園。開展已立項(xiàng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫驗(yàn)收評議，加強(qiáng)運(yùn)行監(jiān)測。建設(shè)職業(yè)教育管理平臺和教學(xué)服務(wù)平臺，一站式提供優(yōu)質(zhì)資源和信息服務(wù)。以新一代信息技術(shù)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)教育。深化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目建設(shè)，開展建設(shè)成效監(jiān)測。建設(shè)全國繼續(xù)教育智慧管理與公共服務(wù)平臺推進(jìn)繼續(xù)教育數(shù)字化建設(shè)。二、《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2022年工作要點(diǎn)》全文

2022年03月23日

《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》發(fā)布

近日，廣州市教育局發(fā)布《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》，《規(guī)劃》提出四大主要任務(wù)和三大重點(diǎn)工程，以及十個重點(diǎn)行動專欄?！稄V州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出四大主要任務(wù)：（一）促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展（三）推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展（四）助力繼續(xù)教育泛在個性發(fā)展《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出三大重點(diǎn)措施：（一）推廣智慧教育應(yīng)用，提升人才培養(yǎng)智能化水平（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平（三）改善智慧教育條件，提升基礎(chǔ)環(huán)境智能化水平《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》提出十四五期間十個重點(diǎn)行動專欄：專欄1 智慧閱讀普及行動專欄2 人工智能教育普及行動專欄3 共享課堂推廣行動專欄4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動專欄5 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動專欄6 區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動專欄7 教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動專欄8 智能基礎(chǔ)環(huán)境提升行動專欄9 網(wǎng)絡(luò)保障能力提升行動專欄10 教育數(shù)據(jù)安全和個人信息保護(hù)能力提升行動以下為《廣州市教育信息化“十四五”規(guī)劃》全文：01“十三五”發(fā)展回顧（一）主要成績“十三五”以來，廣州教育信息化堅(jiān)持以應(yīng)用為主線，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，在“三通兩平臺”建設(shè)、“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)上取得了長足進(jìn)展。廣州市入選首批全國“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目、全國中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、省國家課程數(shù)字教材規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)。建設(shè)省信息化中心學(xué)校94所，市創(chuàng)建全國“智慧教育示范區(qū)”支撐區(qū)8個（含2個培育區(qū)）、支撐校26所，智慧校園實(shí)驗(yàn)校100所、智慧閱讀實(shí)驗(yàn)校260所，人工智能課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)3個、實(shí)驗(yàn)校147所。全市中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%，廣州市教育科研網(wǎng)骨干網(wǎng)絡(luò)出口帶寬升級至60G。多媒體教室建設(shè)覆蓋率達(dá)100%，建設(shè)計(jì)算機(jī)教室3866間、錄播教室1073間，課堂教學(xué)中信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用條件基本具備。數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系趨于完善，廣州智慧教育公共服務(wù)平臺接入各級平臺26個，部署本地特色資源超過120TB，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間登錄總數(shù)近50.9萬人次，開通教師空間16.1萬個、學(xué)生空間29.1萬個，教育資源公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平不斷提升?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動全市曬課教師超過16.6萬名，曬課總數(shù)超過21.7萬節(jié)，榮獲省級優(yōu)課3546節(jié)，部級優(yōu)課849節(jié)。教師信息素養(yǎng)普遍提升，17萬中小學(xué)教師（含幼師和中職教師）參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。適應(yīng)教育信息化應(yīng)用蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全體系基本建成，全市中小學(xué)100%建立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，100%建立網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，網(wǎng)絡(luò)安全意識和技能得到有效提升。全市建設(shè)中小學(xué)視頻聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、校車運(yùn)行管理平臺，有效地保障了校園安全、學(xué)生安全。2020年新冠肺炎疫情防控期間，廣州市大規(guī)模開展線上教育，支撐全市學(xué)生“停課不停學(xué)”，“廣州電視課堂”作為線上教育托底措施，全國觀課數(shù)達(dá)12.64億人次。市教育系統(tǒng)各單位教育信息化工作成效明顯、特色鮮明。廣州大學(xué)等高校建立“覆蓋全校、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動、資源共享”的數(shù)據(jù)治理體系；廣州醫(yī)科大學(xué)等高校上線課程共計(jì)超過5000門；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展大數(shù)據(jù)與人工智能融合應(yīng)用。越秀區(qū)圍繞教育信息化“一核兩翼”策略開展探索和實(shí)踐，入選教育部網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用普及優(yōu)秀區(qū)域、“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例；海珠區(qū)基于“一站式辦公，一網(wǎng)式管理”的教育信息化治理模式，著力實(shí)現(xiàn)“為每一個學(xué)習(xí)者提供適性教育”的海珠教育理念；荔灣區(qū)推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育變革”，實(shí)現(xiàn)校園信息化環(huán)境全面覆蓋“6個100%[1]”，并利用教育信息化支持廣佛一體化的區(qū)域戰(zhàn)略；天河區(qū)打造“天河云課堂”，入選省國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)；白云區(qū)入選教育部網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用普及優(yōu)秀區(qū)域、省國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)，智慧白云教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用初見成效；黃埔區(qū)完成50所學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，大力推廣人工智能教育；花都區(qū)入選省國家課程數(shù)字教材規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)區(qū)，基本形成“環(huán)境智能化、資源均衡化、教學(xué)智慧化、管理科學(xué)化”的新型教育生態(tài)；番禺區(qū)以教學(xué)模式變革為突破，通過“建、配、管、用、研、培”進(jìn)一步提升區(qū)域教育信息化整體水平；南沙區(qū)初步建成“人工智能+智慧教育”體系；從化區(qū)入選省互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，開展“愛種子”實(shí)驗(yàn)，為全省提供義務(wù)教育均衡發(fā)展“從化模式”；增城區(qū)推進(jìn)全區(qū)教育業(yè)務(wù)單點(diǎn)登錄、一鍵通辦，以教育信息化促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。廣東廣雅中學(xué)基于技術(shù)融合，構(gòu)建深度課堂；廣州市執(zhí)信中學(xué)應(yīng)用人工智能技術(shù)跟蹤學(xué)情，開展精準(zhǔn)化教學(xué)；廣州市鐵一中學(xué)以信息技術(shù)支撐教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享；廣州市第六中學(xué)打造支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智慧課堂；廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)各專業(yè)智能化實(shí)訓(xùn)；廣州市信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全普及，實(shí)現(xiàn)“一生一空間，生生有特色”。（二）機(jī)遇與挑戰(zhàn)廣州市教育信息化取得系列進(jìn)展的同時(shí)，也面臨新的機(jī)遇挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)問題，主要體現(xiàn)在人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新應(yīng)用新業(yè)態(tài)方興未艾，信息化對教育的革命性影響日益凸顯，教育信息化日益成為推動教育創(chuàng)新發(fā)展的新動能、新引擎。新冠肺炎疫情使教育面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以信息技術(shù)支撐引領(lǐng)教育變革的步伐進(jìn)一步加快。我市承載著提升粵港澳大灣區(qū)教育文化中心功能，正進(jìn)一步加快智慧城市、數(shù)字政府建設(shè)，對以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)全面賦能教育教學(xué)和教育管理提出更高要求。我市教育高質(zhì)量發(fā)展及創(chuàng)建全國智慧教育示范區(qū)要求我市教育信息化加快發(fā)展，創(chuàng)新機(jī)制、模式，為教育現(xiàn)代化提供有力支撐……相比人民群眾對教育高質(zhì)量發(fā)展的需求而言，我市教育信息化建設(shè)和應(yīng)用仍有較大提升空間，信息技術(shù)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)不足；區(qū)域信息化發(fā)展水平不均衡，部分地區(qū)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行保障能力不足；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制未建成，個性化資源供給不足；教師信息技術(shù)實(shí)操能力培訓(xùn)體系尚未建立，教師以信息技術(shù)開展精準(zhǔn)教學(xué)能力不足；教育管理、校園管理智能化應(yīng)用不足，以數(shù)據(jù)支撐教育決策的工作機(jī)制尚未建立；網(wǎng)絡(luò)與信息安全常態(tài)化教育機(jī)制未形成，師生網(wǎng)絡(luò)安全意識與防范能力相對不足；全市學(xué)校教育信息化裝備面臨迭代升級，但市區(qū)兩級教育信息化投入相對不足。面對新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)，必須進(jìn)一步解放思想，再接再厲，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，加快推進(jìn)全市教育信息化建設(shè)。02“十四五”發(fā)展總體要求（一）總體任務(wù)堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面推進(jìn)“六個加強(qiáng)，六個服務(wù)”：加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)條件建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)保障服務(wù)水平；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升線上教育服務(wù)品質(zhì)；加強(qiáng)信息技術(shù)對教育教學(xué)的支撐和賦能，提升教育教學(xué)效率；加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)治理與開放共享，提升大數(shù)據(jù)支撐教育管理與決策能力；加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提升師生信息化應(yīng)用能力；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全統(tǒng)籌，提升網(wǎng)絡(luò)安全保障能力。到2025年，建成全國“智慧教育示范區(qū)”，全面推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級，以教育信息化服務(wù)教育改革發(fā)展，促進(jìn)廣州教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，全面支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。（二）主要目標(biāo)1.教育信息基礎(chǔ)設(shè)施全面升級，智能化教學(xué)環(huán)境在各級各類學(xué)校全面普及；數(shù)字教育資源供給與應(yīng)用水平顯著提升，數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系全面建成。2.初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新型服務(wù)供給模式，線上教育與線下教育深度融合，智慧閱讀、人工智能教育、共享課堂、智慧課堂全市推廣，賦能“雙減”，推動教育高質(zhì)量發(fā)展。3.師生信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提升，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新，打造一批應(yīng)用信息化手段開展教育教學(xué)、教育評價(jià)改革的優(yōu)秀案例。4.教育政務(wù)信息化和學(xué)校智慧校園建設(shè)應(yīng)用水平顯著提升，建成廣州教育大數(shù)據(jù)平臺，初步實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化。5.教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防范能力顯著提升，構(gòu)建集態(tài)勢感知、通報(bào)預(yù)警、應(yīng)急處置于一體的網(wǎng)絡(luò)安全綜合防御體系。（三）發(fā)展指標(biāo)03主要任務(wù)（一）促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎(chǔ)教育信息化以減負(fù)增效、促進(jìn)教育評價(jià)改革、提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，利用信息技術(shù)構(gòu)建更利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的育人體系。大力提升學(xué)前教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒園智能安防與健康監(jiān)測體系建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)學(xué)前數(shù)字教育資源共享，著重提升農(nóng)村幼兒園、民辦幼兒園辦學(xué)水平；推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施升級改造，持續(xù)提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用水平，推動信息化環(huán)境下以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變；應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)普通高中教育多樣化、特色化發(fā)展，推進(jìn)分層分類選課走班教學(xué)改革，以信息化軟硬件環(huán)境支撐行政班和教學(xué)班并存的教學(xué)組織形式和管理方式。（二）支撐職業(yè)教育特色多元發(fā)展利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化、高質(zhì)量的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，借助各類信息技術(shù)及其創(chuàng)新要素，推進(jìn)政校行企協(xié)同育人，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和社會機(jī)構(gòu)協(xié)同參與、共建共享、開放合作的職業(yè)教育數(shù)字資源建設(shè)新機(jī)制，形成職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的新型?？萍氨究茖哟温殬I(yè)教育人才培養(yǎng)模式；基于信息化環(huán)境廣泛開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、工作過程導(dǎo)向教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與評價(jià)改革；提升中等職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力，推動建設(shè)一體化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺；孵化職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；加強(qiáng)科技教育城信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。（三）推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展充分發(fā)揮新技術(shù)對高等教育發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，以大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)推動高校教育治理能力提升，推動高等教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。推動高校教學(xué)改革，積極利用在線課程、虛擬現(xiàn)實(shí)課程等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。運(yùn)用信息化手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力、問題解決能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升我市高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。利用新技術(shù)加強(qiáng)高校與社會的聯(lián)系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力水平。從人才培養(yǎng)理念、教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)方案、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)、評價(jià)方式、育人生態(tài)等方面重構(gòu)高水平人才培養(yǎng)體系。鼓勵高校增設(shè)大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)，為智慧教育提供長效支持。（四）助力繼續(xù)教育泛在個性發(fā)展應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新思維推動繼續(xù)教育辦學(xué)模式、管理方式、服務(wù)質(zhì)量的改革與創(chuàng)新，形成以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新型繼續(xù)教育體系。利用5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，形成以學(xué)習(xí)者為中心、渠道更加暢通、方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便利的終身學(xué)習(xí)體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供基礎(chǔ)支撐。促進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育全面普及，發(fā)展社區(qū)云課堂，探索基于互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)教育模式。探索建設(shè)數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)中心，支持面向全民、靈活多樣的終身學(xué)習(xí)。04重點(diǎn)措施（一）推廣智慧教育應(yīng)用，提升人才培養(yǎng)智能化水平1.普及智慧閱讀，探索基于閱讀的課堂教學(xué)改革新模式開展智慧閱讀普及行動。面向全市義務(wù)教育階段中小學(xué)生普及推廣智慧閱讀，結(jié)合興趣愛好，開展以紙質(zhì)書為主的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、提升閱讀素養(yǎng)。開展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，學(xué)生基于“學(xué)科閱讀課”，線上分享閱讀心得。開展閱讀素養(yǎng)測評，將閱讀素養(yǎng)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)，建立全市學(xué)生閱讀成長檔案和閱讀素養(yǎng)報(bào)告制度。開展學(xué)生智慧閱讀大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和能力傾向，推送個性化閱讀資源。讓學(xué)生閱讀變得“可知、可導(dǎo)、可管”，打造人—書—網(wǎng)相融合的閱讀生態(tài)。大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，培養(yǎng)終身閱讀者，推動形成廣州市中小學(xué)良好的閱讀生態(tài)，打造書香校園，助推書香社會。2.普及人工智能教育，探索未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式開展人工智能教育普及行動。主動迎接人工智能對未來社會的巨大挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略機(jī)遇，在前期市人工智能課程改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全市中小學(xué)生推廣人工智能教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來人工智能社會、具備相關(guān)基礎(chǔ)知識和核心素養(yǎng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，打造粵港澳大灣區(qū)乃至全國人工智能青少年教育高地。開發(fā)具有廣州地方特色的中小學(xué)人工智能課程，按照市級托底普及、片區(qū)打造基地、學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合的原則，市級提供托底教學(xué)資源，開展教研和裝備配備指導(dǎo)，培訓(xùn)專業(yè)教師隊(duì)伍，各區(qū)、校統(tǒng)籌安排課時(shí)，配備教學(xué)硬件，組織開展人工智能教育，提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)。3.推廣共享課堂，探索線上線下相融合的雙師教學(xué)新模式開展共享課堂推廣行動。統(tǒng)籌組織全市教研隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、電教隊(duì)伍協(xié)同作戰(zhàn)，開展中小學(xué)學(xué)科線上課程資源建設(shè)工作，形成“五育并舉”的在線教育支撐體系。開設(shè)“廣州共享課堂”，平時(shí)服務(wù)教育教學(xué)，賦能“雙減”；一旦疫情爆發(fā)等突發(fā)情況，作為全市線上教育托底措施。優(yōu)化廣州智慧教育公共服務(wù)平臺，在深化智慧閱讀、教育集群、AI+智慧教學(xué)、教育大數(shù)據(jù)、智慧培訓(xùn)、智慧評價(jià)等工程建設(shè)中，推進(jìn)線上線下教育融合。建設(shè)全市中小學(xué)學(xué)科線上課程資源，鼓勵購買和使用符合條件的社會化、市場化優(yōu)質(zhì)在線課程資源，納入部分教育階段的日常教學(xué)體系。以學(xué)生為中心組織開展微課程資源的建設(shè)，適應(yīng)疫情在線學(xué)習(xí)需要，又滿足常態(tài)學(xué)習(xí)中線上線下融合教學(xué)的需要。4.推廣智慧課堂，探索規(guī)模教育下因材施教新模式（1）支持學(xué)校探索人工智能賦能教育教學(xué)。開展人工智能教學(xué)應(yīng)用，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的智能教學(xué)生態(tài)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)和人工智能分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器自動組卷、筆跡手寫同傳、圖像文字自動識別、機(jī)器自動批改試卷、自動生成錯題本等，減輕教師負(fù)擔(dān)，訓(xùn)練學(xué)生薄弱知識點(diǎn)，幫助學(xué)生減負(fù)增效。（2）開展智慧課堂實(shí)踐。構(gòu)建覆蓋課前、課中、課后的智慧教學(xué)體系，推動課堂環(huán)境的智慧升級、課堂教學(xué)的智慧重構(gòu)、學(xué)習(xí)歷程的智慧優(yōu)化、課堂評價(jià)的智慧發(fā)展。建構(gòu)知識圖譜，利用學(xué)科知識圖譜進(jìn)行細(xì)粒度的知識單元拆分，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的精準(zhǔn)測量，將學(xué)生的知識盲點(diǎn)正確歸因。結(jié)合學(xué)情精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，開展個性化、差異化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)施因材施教。提升以大數(shù)據(jù)為支撐的智能化在線教學(xué)功能，推動以人工智能+大數(shù)據(jù)的智慧教育。（3）推動智能體驗(yàn)類教學(xué)。加強(qiáng)VR/AR/MR、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、科普活動、仿真實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。將文字知識、言語知識拓展到視覺知識、聲音知識，提升情境感、沉浸感、體驗(yàn)感，加深學(xué)生對于微觀世界、宏觀宇宙、生命科學(xué)等深入理解。開展虛擬仿真和新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建基于5G環(huán)境下的“沉浸式”等學(xué)習(xí)新范式。到2025年，全市建設(shè)智慧課堂5000個以上。（二）優(yōu)化智慧教育支撐，提升服務(wù)供給智能化水平1.建設(shè)數(shù)字資源體系，推動教育供給多元化開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動。（1）健全優(yōu)質(zhì)教育資源體系。貫穿五育并舉的資源體系建設(shè)理念，打通國家、省、市、區(qū)、校資源平臺，充分發(fā)揮國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、省粵教祥云數(shù)字教材應(yīng)用平臺、市智慧教育公共服務(wù)平臺資源作用，打破資源開發(fā)應(yīng)用壁壘，促進(jìn)資源共享、覆蓋全體學(xué)生，形成優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚態(tài)勢。（2）建設(shè)市區(qū)校特色資源。建設(shè)中小學(xué)全學(xué)段、全學(xué)科線上課程資源，鼓勵區(qū)、校依據(jù)本地、本校教情學(xué)情，著力開發(fā)地方課程、校本課程和其他特色資源。鼓勵各區(qū)、校以直播、錄播方式為薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)和對口幫扶地區(qū)提供“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“專遞課堂”服務(wù)，發(fā)揮廣州優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用。（3）建設(shè)專題教育資源。以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為核心，建設(shè)愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育、生命與安全教育、心理健康教育、家庭教育、生態(tài)文明教育、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等專題資源。（4）引入第三方社會資源。允許購買和使用符合條件的社會化、市場化優(yōu)質(zhì)在線課程資源。探索政府準(zhǔn)入、企業(yè)建設(shè)、學(xué)校使用的創(chuàng)新機(jī)制，積極吸納社會資源，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共治共享。建設(shè)數(shù)字教育資源新型公共服務(wù)體系，推動教育資源由專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，提升教育公共服務(wù)水平。2.建設(shè)智慧教研體系，推動融合創(chuàng)新常態(tài)化（1）推動網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化開展。積極利用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)，著力推動教研主體融合、教研內(nèi)容創(chuàng)新、教研路徑優(yōu)化、教研方法升級。加強(qiáng)教研數(shù)據(jù)收集、研究與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視導(dǎo)數(shù)據(jù)化，提升教學(xué)診斷與指導(dǎo)的精準(zhǔn)水平。實(shí)現(xiàn)教研活動線上線下融合發(fā)展，廣泛傳播先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（2）探索教研幫扶新模式。深入推進(jìn)“三個課堂”研究與實(shí)踐。利用“專遞課堂”幫助對口幫扶地區(qū)開齊開足開好國家課程，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。利用“名師課堂”發(fā)揮名師示范作用，促進(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)、教研水平提升。利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源覆蓋面，推動優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共建共享。（3）開展網(wǎng)絡(luò)專題教研。結(jié)合智慧閱讀、人工智能教育普及，共享課堂、智慧課堂推廣等專項(xiàng)工作，組織線上線下相結(jié)合的專題教研，推進(jìn)線上教育常態(tài)化實(shí)施，推動網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)?；_展，提升教師教育教學(xué)水平，打造線上線下教育相融合的廣州品牌。3.建設(shè)智慧培訓(xùn)體系，推動教師發(fā)展專業(yè)化開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動。全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。（1）加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。推進(jìn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。推進(jìn)“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)能力；支持有條件的地區(qū)開展教師跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和智能化教育領(lǐng)航名校長名師培養(yǎng)，提升教師跨學(xué)科教學(xué)能力和智能化教育意識。（2）建立“整校推進(jìn)”的混合式校本研修新模式。線上線下相結(jié)合推進(jìn)學(xué)校校本研修全員參與，推動校（園）長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。（3）推動教師專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建教師信息素養(yǎng)評價(jià)體系，通過高新技術(shù)賦能，探索形成適應(yīng)智能時(shí)代人才培養(yǎng)需求的智慧培訓(xùn)體系，為技術(shù)創(chuàng)新提供人才智力保障。（4）提升學(xué)生信息素養(yǎng)。開展人工智能、信息技術(shù)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價(jià)、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，不斷提升學(xué)生信息素養(yǎng)。4.建設(shè)智慧評價(jià)體系，推動學(xué)生發(fā)展個性化開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動。（1）開展智慧陽光評價(jià)。優(yōu)化智慧陽光評價(jià)理念和指標(biāo)，聚焦提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，突出考查學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、興趣特長等，新增閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動素養(yǎng)等關(guān)鍵指標(biāo)。豐富智慧陽光評價(jià)方法和手段，采用“云-網(wǎng)-端”的架構(gòu)，綜合運(yùn)用因子分析、K-均值聚類等模型，形成學(xué)生綜合素質(zhì)畫像。構(gòu)建數(shù)據(jù)反饋體系，形成綜合素質(zhì)評價(jià)測評、反饋、運(yùn)用閉環(huán)。發(fā)布年度市、區(qū)、校、班和個體五級報(bào)告。強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，充分發(fā)揮評價(jià)引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵功能。到2025年，推動智慧陽光評價(jià)在全市義務(wù)教育階段全面推廣。（2）全面開展中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。依托廣東省綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺，在全市初中和普通高中實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，采集學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個方面數(shù)據(jù)，整體反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個性特長，客觀記錄學(xué)生成長過程的突出表現(xiàn)，為每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價(jià)電子檔案，實(shí)現(xiàn)信息化管理。2021年開始，進(jìn)一步推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)信息在普通高中、高校招生中的使用。（3）實(shí)施技術(shù)支持的考試方式改革。試行基于人工智能技術(shù)的無紙化、自動化、智能化測評，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、人工智能支持的過程評價(jià)，利用機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)分析學(xué)生外顯行為與內(nèi)隱狀態(tài)的多模態(tài)數(shù)據(jù)，并將過程性評價(jià)結(jié)果納入重大考試評價(jià)范疇。利用智能技術(shù)開展無紙化考試和基于模擬仿真、虛擬任務(wù)場景的新型評價(jià)方式，促進(jìn)教育評價(jià)制度改革。到2025年，實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持下的理化生中考改革。（4）建立教育質(zhì)量信息化監(jiān)測體系。整合構(gòu)建全市統(tǒng)一、分級使用、開放共享的教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，推動教育評價(jià)向更加便捷化、科學(xué)化與智能化轉(zhuǎn)變。開展大規(guī)模、長周期、全樣本的教育教學(xué)評價(jià)，通過對多維度、大規(guī)模教育數(shù)據(jù)的深度挖掘與科學(xué)分析，使教育評價(jià)從基于小樣本數(shù)據(jù)或片段化信息的推測轉(zhuǎn)向基于全方位、全過程數(shù)據(jù)的證據(jù)性決策。鼓勵學(xué)校建立基于常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)的自我評估機(jī)制，自主開展專業(yè)評估、學(xué)科評估、課程評估、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查等校內(nèi)評估工作，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。（5）開展基于大數(shù)據(jù)的智慧評估。匯聚各級各類教育教學(xué)大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)互通，為區(qū)域評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)等改革任務(wù)服務(wù)。5.建設(shè)數(shù)據(jù)治理體系，推動教育決策科學(xué)化開展教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動。（1）加強(qiáng)教育領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的總體設(shè)計(jì)與制度建設(shè)。推動業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)和技術(shù)的系統(tǒng)集成，賦能市教育治理體系建構(gòu)和治理能力現(xiàn)代化。打造教育領(lǐng)域跨地域、跨層級、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)的協(xié)同場景，加快推動從經(jīng)驗(yàn)治理向制度治理、智慧治理、整體智治轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育行政部門履職方式和校園治理方式的系統(tǒng)性重塑。建立數(shù)據(jù)資源標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建動態(tài)匯聚、實(shí)時(shí)共享、有序開放的教育數(shù)據(jù)資源應(yīng)用服務(wù)體系，穩(wěn)步提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能教育智治的價(jià)值。（2）推進(jìn)教育領(lǐng)域全業(yè)務(wù)協(xié)同數(shù)據(jù)治理。打通部、省、市、區(qū)級教育數(shù)據(jù)采集鏈路，建成教育大數(shù)據(jù)池，將采集或產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行編目并匯聚到市政府大數(shù)據(jù)中心。打通數(shù)據(jù)授權(quán)共享通道，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)動態(tài)匯聚、智能治理、授權(quán)使用。聚焦統(tǒng)籌教育改革發(fā)展、維護(hù)健康教育生態(tài)、深化教育評價(jià)改革等核心業(yè)務(wù)與治理場景，推動多部門全業(yè)務(wù)協(xié)同數(shù)字化改革，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)與空間信息的綜合應(yīng)用，加強(qiáng)多源數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)整合，加快業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)與技術(shù)的系統(tǒng)集成，建設(shè)教育整體智治系統(tǒng)，提升教育治理智慧化整體水平。（3）推進(jìn)“數(shù)字政府”教育專題建設(shè)。推進(jìn)各級各類教育信息系統(tǒng)整合，建立教育信息資源目錄和數(shù)據(jù)溯源圖譜；深化教育大數(shù)據(jù)平臺與“穗智管”數(shù)據(jù)互通，構(gòu)建教育數(shù)字認(rèn)證體系，加強(qiáng)與各部門、各行業(yè)數(shù)據(jù)共享，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。對接“穗好辦”，利用人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，豐富服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)方式，提升服務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)教育政務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，提升廣州教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，以教育治理支撐城市社會治理。（三）改善智慧教育條件，提升基礎(chǔ)環(huán)境智能化水平1.開展教育新基建，全面夯實(shí)教育數(shù)字底座開展智能基礎(chǔ)環(huán)境提升行動。（1）建設(shè)高速互聯(lián)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。推動5G/IPV6建設(shè)，基于5G網(wǎng)絡(luò)大帶寬、高速度、低時(shí)延、泛在性等特點(diǎn)，建設(shè)各級各類有線網(wǎng)、無線網(wǎng)無縫連接的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)教科網(wǎng)統(tǒng)一組網(wǎng)、集中監(jiān)測和運(yùn)行指導(dǎo)。提升市教科網(wǎng)用戶高并發(fā)支撐能力，為全市師生提供高速、通暢的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。支持建設(shè)校園物聯(lián)網(wǎng)，推動安防視頻終端、環(huán)境感知裝置等設(shè)備聯(lián)網(wǎng)。（2）建設(shè)融合泛在的智能環(huán)境。打通全市教育系統(tǒng)視頻會議應(yīng)用，建設(shè)高質(zhì)量的視頻會議系統(tǒng)。充分發(fā)揮5G網(wǎng)絡(luò)泛在性特點(diǎn)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、智能感知終端、云計(jì)算、邊緣計(jì)算等技術(shù)，打造“萬物互聯(lián)”的智能化校園，構(gòu)建虛實(shí)融合的新型智能教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息在教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生之間通達(dá)。（3）建設(shè)智能融通的服務(wù)平臺。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”大系統(tǒng)、大平臺，支撐各級各類教育應(yīng)用和業(yè)務(wù)，打通信息孤島，實(shí)現(xiàn)“一號登錄、一網(wǎng)通辦”。建設(shè)開放應(yīng)用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應(yīng)用，構(gòu)建多元參與的教育應(yīng)用新生態(tài)。（4）建設(shè)校園智慧安防體系。加強(qiáng)校園安防系統(tǒng)智能化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，校內(nèi)各重點(diǎn)區(qū)域和部位視頻系統(tǒng)完成高清化、智能化升級改造，并與公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)通達(dá)，全面支撐教育教學(xué)實(shí)踐開展網(wǎng)絡(luò)保障能力提升行動。打通教育信息化應(yīng)用過程中的網(wǎng)絡(luò)堵點(diǎn)，保障常態(tài)化智慧教育應(yīng)用不卡頓，切實(shí)解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用“最后一公里”的問題。（1）建立網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理運(yùn)維一體化的市-區(qū)-校三級聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校應(yīng)管好、用好網(wǎng)絡(luò)，主動排查和解決應(yīng)用過程遇到的問題。各區(qū)應(yīng)統(tǒng)籌解決本區(qū)接入單位網(wǎng)絡(luò)保障難題，推動網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用工作。市電化教育館統(tǒng)籌管理市教育科研網(wǎng)，指導(dǎo)各區(qū)、校開展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理和運(yùn)維。（2）建立分管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人、運(yùn)維保障技術(shù)人員三級主體責(zé)任模式。市、區(qū)、校應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)保障分管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人，并設(shè)置運(yùn)維保障技術(shù)人員專崗，明確各級的分工和責(zé)任。建立健全相關(guān)制度，研究網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境管理、運(yùn)維、應(yīng)用等重大、復(fù)雜事項(xiàng)。部門負(fù)責(zé)人組織落實(shí)網(wǎng)絡(luò)保障政策和制度，組織開展網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、管理、運(yùn)維，研究、處理存在問題。運(yùn)維保障技術(shù)人員負(fù)責(zé)各項(xiàng)政策制度和具體工作日常落實(shí)。（3）初步建立網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化運(yùn)維保障體系。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施保障參考ITSS(InformationTechnology Service Standards，信息技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)[2])執(zhí)行，各學(xué)校要明確網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)范圍，要求學(xué)校每周一小檢修，每學(xué)期一大檢查。每學(xué)校原則上必須配備運(yùn)維保障技術(shù)人員，學(xué)校規(guī)模大于1000人的，原則上按照1名運(yùn)維保障技術(shù)人員/1000名學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校在職人員不具備相關(guān)條件的，可通過購買第三方服務(wù)等方式實(shí)現(xiàn)。3.保障網(wǎng)絡(luò)安全，全面推動綠色協(xié)同發(fā)展開展教育數(shù)據(jù)安全和個人信息保護(hù)能力提升行動。（1）加強(qiáng)黨對網(wǎng)絡(luò)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。健全黨委（黨組）網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，加強(qiáng)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進(jìn)、統(tǒng)一實(shí)施。認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，按照網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)2.0的要求，強(qiáng)化管理和技術(shù)保障措施。健全教育數(shù)據(jù)全生命周期的保障制度，開展數(shù)據(jù)分級分類和數(shù)據(jù)安全評估，實(shí)現(xiàn)重要數(shù)據(jù)的異地容災(zāi)備份。構(gòu)建以“告知-同意”為核心的個人信息保護(hù)制度，維護(hù)廣大師生合法權(quán)益。（2）提升安全保障能力。提升教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知能力，繪制教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間資產(chǎn)地圖，完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警通報(bào)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研判和處置網(wǎng)絡(luò)安全隱患。提升應(yīng)急管理能力，健全應(yīng)急值班保障機(jī)制，定期開展應(yīng)急演練和安全檢查，系統(tǒng)排查安全隱患。提升關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障能力，構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)化，體系化，常態(tài)化”的安全保障體系，實(shí)現(xiàn)動態(tài)防御、主動防御、縱深防御和精準(zhǔn)防護(hù)、整體防護(hù)、聯(lián)防聯(lián)控。（3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。開展網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全知識宣傳普及，提高全社會網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全保護(hù)意識和水平，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)、新應(yīng)用，提高網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)能力，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和個人信息安全保護(hù)。4.深化協(xié)同創(chuàng)新，全面優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境（1）推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育等領(lǐng)域，以及教學(xué)、教研、評價(jià)、辦學(xué)、管理、科研等環(huán)節(jié)的創(chuàng)新應(yīng)用，全方位開放教育信息化應(yīng)用場景，促進(jìn)教育信息化發(fā)展。支持信息化教育裝備制造、教學(xué)軟件工具研發(fā)、數(shù)字教育資源開發(fā)、平臺體系運(yùn)營管理等新業(yè)態(tài)創(chuàng)新發(fā)展。引導(dǎo)教育信息化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵和支持各區(qū)、各學(xué)校購買并適當(dāng)使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿足師生多層次多樣化需求。鼓勵學(xué)校提供場地，企業(yè)投入建設(shè)和運(yùn)營，培育智慧教育新業(yè)態(tài)新模式。（2）實(shí)施包容審慎監(jiān)管。規(guī)范智慧課堂等教育信息化服務(wù)和技術(shù)的管理，保障技術(shù)和倫理安全，加強(qiáng)家?；?，保護(hù)學(xué)生視力和身心健康，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷。建立健全教育信息化產(chǎn)品的選用機(jī)制，規(guī)范相關(guān)收費(fèi)管理，保障學(xué)生家長的合法權(quán)益。推動“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，完善跨部門、跨區(qū)域、跨層級的聯(lián)合監(jiān)管，探索基于大數(shù)據(jù)分析的信用監(jiān)管。積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，制定行業(yè)公約，加強(qiáng)行業(yè)自律，構(gòu)建各類主體參與的多方協(xié)同治理體系。05保障條件（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌管理加強(qiáng)黨對市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)完善各區(qū)、各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確和壓實(shí)行政部門、教師發(fā)展部門、教研部門、師培部門、電教與裝備部門等主體責(zé)任，形成工作合力。加強(qiáng)部門協(xié)同、上下聯(lián)動和市區(qū)校統(tǒng)籌，提高系統(tǒng)謀劃、整體推進(jìn)的能力。開展市、區(qū)、校三級教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)示范，形成可復(fù)制、可推廣的典型模式和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮輻射帶動作用。做好各區(qū)、校規(guī)劃與國家、省、市規(guī)劃的銜接，強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、重大項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)同實(shí)施。（二）加強(qiáng)部門協(xié)同，強(qiáng)化數(shù)據(jù)驅(qū)動充分加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建政府各部門、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)共同參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局，推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，推進(jìn)廣州教育領(lǐng)域深化“放管服”改革。以數(shù)據(jù)治理為驅(qū)動力，利用新一代信息技術(shù)提升廣州教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動廣州城鄉(xiāng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變、廣州職業(yè)教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、廣州高等教育服務(wù)由被動響應(yīng)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（三）優(yōu)化政策環(huán)境，完善工作機(jī)制把政策制度建設(shè)作為推動教育信息化的重要舉措，進(jìn)一步健全教育信息化制度，推動教育信息化可持續(xù)發(fā)展。市教育系統(tǒng)各單位應(yīng)將教育信息化納入本單位“十四五”發(fā)展整體規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，將教育技術(shù)應(yīng)用能力納入教師考核評價(jià)指標(biāo)體系，將數(shù)字資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修和在線學(xué)習(xí)等作為教師繼續(xù)教育學(xué)分的重要參考，激勵教師開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐探索，鼓勵教師提供線上優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。鼓勵教育行政部門、各學(xué)校、各教育支撐機(jī)構(gòu)通過購買服務(wù)、崗位交流、產(chǎn)學(xué)融合等方式，配齊配強(qiáng)技術(shù)支撐隊(duì)伍，提升技術(shù)保障能力。（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)落實(shí)教育信息化經(jīng)費(fèi)保障。將教育信息化發(fā)展列入市、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。資金投入按照財(cái)權(quán)和事權(quán)劃分原則，由市、區(qū)分別負(fù)擔(dān)，確保教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的常態(tài)化投入。優(yōu)化教育信息化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌生均經(jīng)費(fèi)用于信息化建設(shè)，將教育信息化重點(diǎn)工作列入部門預(yù)算，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)開支監(jiān)管，增強(qiáng)教育信息化經(jīng)費(fèi)投入的績效評價(jià)，切實(shí)提高資金的使用效益。多渠道籌措教育信息化經(jīng)費(fèi)，落實(shí)國家關(guān)于生均公用經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策。鼓勵企業(yè)和社會力量加大投資并參與教育信息化建設(shè)與服務(wù)，鼓勵學(xué)校自籌資金加強(qiáng)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多元投入和協(xié)同推進(jìn)。鼓勵教育行政部門、各級各類學(xué)校、教育支撐機(jī)構(gòu)購買并適當(dāng)使用教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，滿足師生多層次多樣化需求。（五）優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，建強(qiáng)人才隊(duì)伍支持廣州地區(qū)高校開展教育信息化相關(guān)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)，加快教育信息化人才培養(yǎng)，提升教育信息化工作專業(yè)水平。加強(qiáng)市、區(qū)兩級教育信息化專家智庫建設(shè)，培育一批信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人和教育信息化專家。有效匯聚區(qū)域內(nèi)專業(yè)力量，提供決策支持與實(shí)踐指導(dǎo)，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)水準(zhǔn)。建立多層次的信息化人才培養(yǎng)制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)，打造一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)和專業(yè)技能的教育信息化管理、建設(shè)、應(yīng)用和服務(wù)隊(duì)伍。（六）強(qiáng)化績效評估，提升發(fā)展效益加強(qiáng)教育信息化項(xiàng)目建設(shè)績效評估，推動建設(shè)科學(xué)、先進(jìn)、適切的教育信息化配套環(huán)境。完善上下信息溝通機(jī)制，按時(shí)匯總、報(bào)送數(shù)據(jù)和工作進(jìn)展，及時(shí)研究新情況與新問題。建設(shè)教育信息化評估指標(biāo)體系，整合教育系統(tǒng)各相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)力量，定期開展教育信息化專項(xiàng)評估和第三方評測工作，推動教育信息化建設(shè)和應(yīng)用質(zhì)量監(jiān)測與效果評估的數(shù)據(jù)化、實(shí)時(shí)化和常態(tài)化。06附件：十四五期間重點(diǎn)行動專欄專欄1 智慧閱讀普及行動一是開展基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革。市教育研究院指導(dǎo)區(qū)、校選取50%以上學(xué)科，每月組織1次以上學(xué)科主題閱讀活動，推動基于智慧閱讀的課堂教學(xué)改革，推廣“課前泛讀激趣，課中精讀思考、分層深度學(xué)習(xí)、自主合作探究、閱讀成果分享，課后推送個性化閱讀資源”的六步教學(xué)法。二是建設(shè)智慧閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。推動市智慧閱讀平臺閱讀空間與廣州智慧教育公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對接。學(xué)科教師結(jié)合“學(xué)科閱讀課”教學(xué)主題，組織學(xué)生上傳閱讀心得、書評、讀后感、音視頻等，逐步形成系統(tǒng)性的學(xué)生閱讀成長檔案。開展閱讀素養(yǎng)測評，智能化推送個性化閱讀資源。三是組織開展豐富的智慧閱讀活動。面向全市學(xué)校開展閱讀小達(dá)人活動，激勵學(xué)生完成閱讀記錄，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。鼓勵市、區(qū)、校結(jié)合讀書節(jié)、閱讀季、節(jié)假日、寒暑假等開展各專題閱讀活動，發(fā)布閱讀書單，打造智慧閱讀品牌活動。四是建立學(xué)生閱讀素養(yǎng)年度測評與報(bào)告制度。全市每年組織一次義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀素養(yǎng)測評，并結(jié)合測評結(jié)果為學(xué)生匹配難度級別相符的圖書推薦，實(shí)現(xiàn)分級閱讀。為每個學(xué)生提供閱讀素養(yǎng)年度報(bào)告，發(fā)布年度市智慧閱讀白皮書。到2025年，實(shí)現(xiàn)智慧閱讀覆蓋全市1000所以上中小學(xué)，打造100所智慧閱讀樣板校，并向中等職業(yè)學(xué)校和外籍人員子女學(xué)校推廣。專欄2 人工智能教育普及行動一是實(shí)施教學(xué)與評價(jià)。各區(qū)、?；诂F(xiàn)有計(jì)算機(jī)室等開展人工智能教育，根據(jù)義務(wù)教育課程計(jì)劃統(tǒng)籌安排課時(shí)。1-2年級采用視頻授課的模式，開設(shè)人工智能教育啟蒙課程；3-8年級基于《人工智能》教材及市統(tǒng)一提供的配套教學(xué)資源，開設(shè)人工智能課程，重點(diǎn)開展人工智能通識教育。二是部署教學(xué)資源。統(tǒng)一部署人工智能課程教學(xué)平臺，按照云端+終端，以線上加線下相結(jié)合的方式，提供人工智能課程市級托底資源，支撐全市1-8年級學(xué)生開展人工智能教育。師生可利用配套資源開展人工智能應(yīng)用場景體驗(yàn)和課程實(shí)驗(yàn)。三是建設(shè)教學(xué)環(huán)境。制定人工智能教育實(shí)驗(yàn)室配置指引。人工智能場室以區(qū)和學(xué)校為主體開展建設(shè)，分普及版、升級版、拓展版。各區(qū)在拓展版的基礎(chǔ)上，打造人工智能教培研基地。四是組織活動競賽。支持學(xué)生參與各項(xiàng)有影響力的人工智能教育類競賽，為國際、國家和省級競賽遴選輸送種子選手，培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新人才。到2025年，全市學(xué)校1-8年級普及人工智能教育，打造20所以上人工智能教育樣板校。專欄3 共享課堂推廣行動一是推動學(xué)科線上課程資源建設(shè)。依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制定線上課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。動員全市正高級教師、名教師參與，開展中小學(xué)全學(xué)段全學(xué)科課程資源建設(shè)工作。開設(shè)“廣州共享課堂”，建設(shè)課程資源包，資源包涵蓋教師授課PPT、重難點(diǎn)分析、課后練習(xí)、答疑等，并在廣州智慧教育公共服務(wù)平臺開設(shè)互動答疑欄目。實(shí)施“六審”[3]嚴(yán)把學(xué)科知識關(guān)、政治安全關(guān)、意識形態(tài)關(guān)。二是推動廣州共享課堂普及應(yīng)用。鼓勵教師充分利用“廣州共享課堂”，有機(jī)組合或創(chuàng)造加工課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)觀摩名師教學(xué)組織、教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。鼓勵學(xué)生通過“廣州共享課堂”進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、開展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵教育薄弱地區(qū)通過智慧白板、電腦、電視等，以名師線上授課+學(xué)科教師輔導(dǎo)的方式開設(shè)雙師課堂。到2025年，建設(shè)5000節(jié)以上“廣州共享課堂”及配套資源包。專欄4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及行動一是構(gòu)建互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境。基于廣州智慧教育公共服務(wù)平臺，建設(shè)“接入暢通、使用暢通、數(shù)據(jù)匯通、信息溝通、資源融通、服務(wù)貫通”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，貫通線上線下、課堂內(nèi)外以及校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)活動，并形成無縫銜接的學(xué)習(xí)環(huán)境。匯聚滿足用戶需求的各種資源、工具、活動、關(guān)系等，為師生以及市民免費(fèi)提供海量的名師課程資源和一站式、個性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間服務(wù)。二是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)化應(yīng)用。拓展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用場景，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為廣大師生利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的主陣地，以班主任指導(dǎo)下的中小學(xué)班級空間和學(xué)生空間建設(shè)為拓展延伸，逐步推進(jìn)空間建設(shè)與資源規(guī)?；瘧?yīng)用的深度融合。組織教師和學(xué)生按要求建設(shè)個性鮮明、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)空間，并做到經(jīng)常在線，及時(shí)更新。加快師生、家長、管理者以及社會公眾實(shí)質(zhì)性進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的步伐，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的常態(tài)化應(yīng)用模式與策略。三是探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用培訓(xùn)與激勵機(jī)制。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間培訓(xùn)納入市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，通過集中面授、在線培訓(xùn)、校本研修等多種方式幫助教師掌握空間的內(nèi)涵與用途。加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用推廣力度，以機(jī)制創(chuàng)新激勵教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的有效模式與策略。到2025年，實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間常態(tài)化應(yīng)用比例達(dá)到80%，培育優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用案例100項(xiàng)以上。專欄5 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升行動一是全面實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動。建設(shè)智慧培訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐中心，完善教師繼續(xù)教育系統(tǒng)，豐富教師教育在線開放課程和教師教育信息化教學(xué)服務(wù)，推動教師教學(xué)方式變革；完善各級各類教師信息素養(yǎng)發(fā)展指南與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評方案，完善教師信息素養(yǎng)提升支持服務(wù)體系；推行在職教師培訓(xùn)信息化管理。二是積極推進(jìn)人工智能賦能教師隊(duì)伍建設(shè)。探索人工智能賦能教育教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)改革、教育精準(zhǔn)扶貧的新路徑。建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。因地（校）施策，開展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”兩種應(yīng)用模式下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師信息化教學(xué)能力，打造一批智慧教育典型課例。三是構(gòu)建學(xué)科教師智慧教學(xué)實(shí)操能力培訓(xùn)體系。加強(qiáng)校長、教師、技術(shù)人員三支隊(duì)伍培訓(xùn)，重點(diǎn)提升我市中小學(xué)校長利用信息技術(shù)治理學(xué)校的能力、教師推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力、技術(shù)人員日常網(wǎng)絡(luò)支持和保障能力。通過線上教育應(yīng)用場景呈現(xiàn)、線上教育產(chǎn)品展示等方式，開展沉浸式、實(shí)景式培訓(xùn)，提升培訓(xùn)針對性與實(shí)效性。到2025年，實(shí)現(xiàn)教師100%參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)；面向全市教師開展教育信息化實(shí)操培訓(xùn)。開展智慧教學(xué)融合創(chuàng)新“十百千萬”人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)10名帶頭人、100名骨干教師、1000名種子教師，孵化萬名以上學(xué)科教師。專欄6 區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測行動一是大力推進(jìn)廣州市教育大數(shù)據(jù)建設(shè)工作。瞄準(zhǔn)新高考與培養(yǎng)適應(yīng)未來社會人才的目標(biāo)，研制“教師發(fā)展模型”、“學(xué)生成長模型”等教育發(fā)展改革數(shù)據(jù)模型，綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，自動化采集師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個體特征數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果開展個性化教與學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為教育教學(xué)和師生成長提供以人為本、智能開放的個性化創(chuàng)新服務(wù)，通過理論框架模型的試點(diǎn)驗(yàn)證與迭代優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)、教研、教育管理和生活服務(wù)的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)。二是積極探索基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測先進(jìn)模式。探索市、區(qū)、校三級聯(lián)動的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測模式，利用教育大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與全面解讀分析的新常態(tài)，為我市有針對性地進(jìn)行教育治理、改善學(xué)校辦學(xué)、均衡學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)生個性成長提供有力抓手，建設(shè)基于教育大數(shù)據(jù)的輔助決策支持系統(tǒng)。在高考課改背景下，主抓學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以常態(tài)化的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)收集為基礎(chǔ)，通過學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和分析來把握師生發(fā)展的核心因素，全面監(jiān)測全市中小學(xué)生學(xué)業(yè)與教育質(zhì)量發(fā)展情況，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)業(yè)知識掌握和綜合素質(zhì)情況，輔助教師因材施教，輔助管理者科學(xué)決策，切實(shí)提高教學(xué)效率和管理水平，減輕師生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。到2025年，初步建成教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)并開展試點(diǎn)應(yīng)用。專欄7 教育數(shù)據(jù)治理和服務(wù)行動一是提升數(shù)據(jù)采集智能化水平。開發(fā)市教育系統(tǒng)智能化數(shù)據(jù)采集平臺，市-區(qū)-校分級分權(quán)管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一入口、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)填報(bào)一鍵催辦、自動回填，便捷采集、常態(tài)更新，提高數(shù)據(jù)復(fù)用共用能力，為數(shù)據(jù)供給方減負(fù)、為數(shù)據(jù)使用方增效，推進(jìn)數(shù)據(jù)采集智能化、數(shù)據(jù)流通安全化、數(shù)據(jù)平臺一體化，形成數(shù)據(jù)全生命周期的可溯源、閉環(huán)管理。二是提升數(shù)據(jù)采集服務(wù)支撐能力。建立市、區(qū)、校、班四級組織架構(gòu)，

2022年03月22日

教育部舉辦第一期教育數(shù)字化能力提升專題培訓(xùn)班

為加快推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，全面提升教育系統(tǒng)干部信息化素養(yǎng)與教育信息化治理能力，3月15日至17日，教育部舉辦第一期教育數(shù)字化能力提升專題培訓(xùn)班。教育部黨組成員、副部長、部網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長宋德民出席開班式并講話。宋德民強(qiáng)調(diào)，教育部黨組高度重視、大力推動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，將其作為今年工作的重中之重抓緊抓好。教育系統(tǒng)干部要“跳出教育看教育”，深刻認(rèn)識到數(shù)字化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的極端重要性，全身心投入數(shù)字化戰(zhàn)略行動，要在政治站位上再提高、理解把握上再深化、工作目標(biāo)上再聚焦，切實(shí)推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動深入實(shí)施。宋德民指出，要準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略行動的重點(diǎn)任務(wù)，深入貫徹落實(shí)“聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要”總體戰(zhàn)略，牢牢把握“應(yīng)用為王、服務(wù)至上，標(biāo)準(zhǔn)支撐、安全保障，示范引領(lǐng)、成熟先上”工作要求，圍繞師生和社會需求，建好數(shù)字基座，建強(qiáng)“三大支柱”，打造“五級體系”，加緊建設(shè)國家級教育數(shù)字化平臺。要牢牢抓住教育改革發(fā)展機(jī)遇期，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，頂層設(shè)計(jì)建好“四梁八柱”，信息共享實(shí)現(xiàn)“四通八達(dá)”，安全保障確保“四平八穩(wěn)”。要學(xué)以增信、學(xué)以明向、學(xué)以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育實(shí)踐中引領(lǐng)并推動改革，打造中國品牌，樹立世界標(biāo)準(zhǔn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出實(shí)際貢獻(xiàn)。教育部機(jī)關(guān)司局、直屬單位的主要負(fù)責(zé)同志和分管負(fù)責(zé)同志參加本次培訓(xùn)。人事司和國家教育行政學(xué)院針對本次培訓(xùn)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，安排了立體多樣、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐結(jié)合、體驗(yàn)與沉浸融合，設(shè)計(jì)了專題報(bào)告、案例教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、應(yīng)用實(shí)踐等四大版塊。專題報(bào)告版塊，分別邀請中國人民解放軍軍事科學(xué)院副院長、中國科學(xué)院院士梅宏，中國工程院院士王堅(jiān)，中央網(wǎng)信辦信息化發(fā)展局副局長、一級巡視員張鵬作專題報(bào)告，介紹了數(shù)字化前沿技術(shù)發(fā)展趨勢，解讀了數(shù)字化信息化宏觀政策。案例教學(xué)版塊，分別邀請北京大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士張平文，上海市教育委員會副主任李永智介紹了高校和教育行政部門在教育數(shù)字化實(shí)踐應(yīng)用方面的生動案例。經(jīng)驗(yàn)交流版塊，分別邀請基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛、職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖圍繞如何落實(shí)推進(jìn)數(shù)字化戰(zhàn)略行動進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。應(yīng)用實(shí)踐版塊，組織學(xué)員分三組赴北京市數(shù)字教育中心、清華大學(xué)、科大訊飛開展了實(shí)地考察，并通過搭建數(shù)字化企業(yè)博覽平臺，讓學(xué)員置身數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用場景，感受數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)教育改革發(fā)展。大家普遍反映，通過培訓(xùn)進(jìn)一步統(tǒng)一了思想認(rèn)識、增強(qiáng)了行動自覺、提升了數(shù)字化能力。大家一致表示，要認(rèn)真貫徹落實(shí)部黨組部署要求，堅(jiān)定自信自覺，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新引領(lǐng)，把數(shù)字化戰(zhàn)略行動做好做實(shí)。本文來源：教育部官網(wǎng)

2022年03月21日

八大任務(wù)八項(xiàng)工程！天津教育信息化“十四五”規(guī)劃發(fā)布

日前，天津市教育委員會印發(fā)《天津教育信息化“十四五”規(guī)劃》?！笆奈濉逼陂g，天津市在全面完成天津教育信息化2.0行動計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺”的教育信息化新體系。一網(wǎng)即天津教育科研網(wǎng)，五平臺即天津教育管理、教育資源、終身教育、教育安全、教育治理信息化五個平臺。文件提出了八大重點(diǎn)任務(wù)、八項(xiàng)重點(diǎn)工程。八大主要任務(wù)1.統(tǒng)籌推進(jìn)教育系統(tǒng)“一網(wǎng)五平臺”建設(shè)2.加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與智慧教育新場景應(yīng)用3.創(chuàng)新教育資源供給機(jī)制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)4.創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系5.支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展6.支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展7.支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個性化發(fā)展8.支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展八項(xiàng)重點(diǎn)工程1.天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程2.天津教育管理服務(wù)平臺建設(shè)工程3.天津教育資源服務(wù)平臺建設(shè)工程4.天津市終身教育平臺提升工程5.天津教育智慧安全平臺建設(shè)工程6.天津教育治理信息化平臺建設(shè)工程7.新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融合創(chuàng)新工程8.人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程文件全文如下 ↓天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大及十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深化實(shí)施國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)國家和天津“教育現(xiàn)代化2035”“教育信息化2.0行動計(jì)劃”等重要目標(biāo)任務(wù)，全面深入推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，特制定天津市教育信息化“十四五”規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀“十三五”期間，天津市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認(rèn)真落實(shí)天津教育信息化規(guī)劃部署，著力構(gòu)建良好的區(qū)域教育生態(tài)，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)教育公平，提升了我市教育現(xiàn)代化建設(shè)的整體水平。（一）教育信息化公共服務(wù)水平持續(xù)提升天津教育科研網(wǎng)進(jìn)一步擴(kuò)充，主干網(wǎng)絡(luò)光纜達(dá)到2100公里，覆蓋全市16個行政區(qū)、44所高校及市教委直屬單位。建成了全市教育無線漫游聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了高校教學(xué)區(qū)有線、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和無縫銜接。完成高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育單位的IPv6接入，各區(qū)教育單位全部接入天津教育科研網(wǎng)。建成天津市教育管理公共服務(wù)平臺。整合了多個重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，構(gòu)建天津教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。建成天津教育綜合辦公平臺、教師管理信息系統(tǒng)、CA認(rèn)證系統(tǒng)和教育系統(tǒng)網(wǎng)站群平臺。實(shí)現(xiàn)了與天津市數(shù)據(jù)交換平臺對接，為“政務(wù)一網(wǎng)通”利民辦事提供數(shù)據(jù)共享服務(wù)。完善了天津市中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了高校數(shù)字圖書館的館際互借服務(wù)功能提升。以天津教育科研網(wǎng)為基礎(chǔ)，完成了天津市民心工程“天津市幼兒園三級監(jiān)控系統(tǒng)”的建設(shè)，覆蓋了全市2394所幼兒園。（二）高等教育信息化融合發(fā)展基本建成高校智慧校園“云、網(wǎng)、端”一體化服務(wù)體系，校園智能化建設(shè)不斷拓展。高校資源整合與建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，數(shù)字資源使用量逐年提升。建成天津市教育軟件正版化資源管理與服務(wù)平臺，提升了軟件正版化管理與服務(wù)水平。大力開展在線開放課程建設(shè)，持續(xù)推動慕課建設(shè)與應(yīng)用，8所高校34門國家級一流線上課程、14所高校68門市級一流線上課程上線。29所高校成立了“津課聯(lián)盟”，促進(jìn)了教育創(chuàng)新和教學(xué)改革，助推高校內(nèi)涵式發(fā)展。（三）職業(yè)教育信息化快速發(fā)展完成了職業(yè)院校數(shù)字化校園達(dá)標(biāo)提升建設(shè)工程，提升了職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用服務(wù)水平。在融合職業(yè)技能大賽優(yōu)質(zhì)資源成果轉(zhuǎn)化平臺、國家示范區(qū)優(yōu)質(zhì)資源核心專業(yè)群、職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)管理平臺的基礎(chǔ)上，整合職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺、職業(yè)教育專業(yè)知識平臺庫等教學(xué)資源平臺和各種優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育專業(yè)資源，構(gòu)建了服務(wù)國家示范區(qū)的數(shù)字化資源平臺體系，為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)和社會培訓(xùn)提供了服務(wù)支撐，為20個“魯班工坊”的49個專業(yè)提供信息化遠(yuǎn)程教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)。（四）基礎(chǔ)教育信息化均衡發(fā)展全市中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，多媒體教室建設(shè)比例達(dá)到97.5%。建成了中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、義務(wù)教育入學(xué)管理平臺、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)等主要業(yè)務(wù)支撐信息系統(tǒng)。構(gòu)建了天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)體系，初步形成“市—區(qū)—?！眱?yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，建立并完善了數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管制度。“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動成果入選市級優(yōu)課資源7559堂、部級優(yōu)課資源2919堂。積極組織開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動，實(shí)現(xiàn)了一人一空間、人人用空間。以服務(wù)個性化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，開展混合式、探究式教學(xué)，推動了優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源在教學(xué)中的深入應(yīng)用。（五）終身教育信息化穩(wěn)步發(fā)展以信息技術(shù)為支撐，完善終身教育服務(wù)體系，不斷滿足市民多樣化學(xué)習(xí)需求。建成了天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，突出全高清視頻、在線直播和互動學(xué)習(xí)品牌特色。天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)累計(jì)注冊用戶10.8萬人，發(fā)放終身學(xué)習(xí)卡10余萬張，組織社會培訓(xùn)15.4萬人。建成了養(yǎng)老護(hù)理、中藥調(diào)劑、習(xí)字與書法、食品營養(yǎng)與健康等16大類自主版權(quán)視頻課程資源4000余堂。建成了書法篆刻、旅游英語、緊急救助、休閑體育、科技生活等系列社區(qū)教育全媒體教材。建立了“京津冀川浙魯”社區(qū)教育聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)教育視頻資源共享交流。（六）網(wǎng)絡(luò)信息安全保障體系持續(xù)加強(qiáng)建立并完善了網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任機(jī)制。修訂了《天津教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案》，完善了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急工作機(jī)制，規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)安全事件工作流程，提高了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，完成了517個二級信息系統(tǒng)和37個三級信息系統(tǒng)定級備案。建設(shè)了“天津教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全工作管理平臺”，建立了網(wǎng)絡(luò)安全威脅信息共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教育系統(tǒng)重要信息系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，提升了教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全保障水平。“十三五”期間，我市教育信息化工作取得了一定的成績，但與新時(shí)代教育信息化發(fā)展的新目標(biāo)相比，仍有不少差距。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享水平有待提高，各類應(yīng)用數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)域間經(jīng)費(fèi)投入不均產(chǎn)生了新的“數(shù)字鴻溝”，信息化體制機(jī)制亟需完善，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深度和廣度需要加強(qiáng)，智能化數(shù)字校園建設(shè)仍需持續(xù)推進(jìn)。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神為基本遵循，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面落實(shí)《中國教育現(xiàn)代化2035》總體部署，緊密結(jié)合天津教育發(fā)展需求，支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展，支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展，支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個性化發(fā)展，支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。實(shí)施以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，遵循教育教學(xué)基本規(guī)律、人的身心發(fā)展規(guī)律與人才成長規(guī)律，基于5G、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)深入探索教與學(xué)新模式和教育治理新模式，為我市構(gòu)建智能化、普及化、個性化、國際化和終身化的現(xiàn)代化教育體系提供強(qiáng)有力的支撐和引領(lǐng)。三、發(fā)展原則──面向發(fā)展，育人為本。構(gòu)建與天津經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，以教育信息化帶動天津教育現(xiàn)代化發(fā)展，面向新時(shí)代社會人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建全面融合的育人新場景。──應(yīng)用驅(qū)動，共建共享。以教育需求為導(dǎo)向、以教育應(yīng)用為驅(qū)動，發(fā)揮市場作用，建立軟硬兼顧、共建共享、共生共榮的優(yōu)質(zhì)教育資源眾籌供需平衡新機(jī)制。建立市場作用和政府作用有機(jī)統(tǒng)一、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的信息化工作新格局。──統(tǒng)籌規(guī)劃，特色推進(jìn)。統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)教育信息化發(fā)展，堅(jiān)持“全市一盤棋、教育整體性、區(qū)域一體化”發(fā)展，形成發(fā)展合力，凝煉教育信息化管理特色，推進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、家庭、社會各級各類教育信息化發(fā)展進(jìn)程。──深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新。以教育信息化關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以教育教學(xué)瓶頸點(diǎn)為突破口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，變革傳統(tǒng)模式，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，堅(jiān)持創(chuàng)新理念引領(lǐng)、務(wù)實(shí)應(yīng)用發(fā)展，發(fā)揮教育信息化新效能。四、發(fā)展目標(biāo)“十四五”期間，在全面完成天津教育信息化2.0行動計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，基本建成基于“一網(wǎng)五平臺”的教育信息化新體系。優(yōu)化完善天津教育科研網(wǎng)，提升天津教育管理服務(wù)平臺、天津教育資源服務(wù)平臺、天津終身教育平臺，建設(shè)天津教育安全平臺，整合天津教育治理信息化平臺。加強(qiáng)新型信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，利用新技術(shù)創(chuàng)新教育信息化服務(wù)業(yè)態(tài)和教育信息化治理生態(tài)，有效支撐各類教育高質(zhì)量發(fā)展。──支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展。推進(jìn)高校智慧校園環(huán)境升級，加強(qiáng)“雙萬計(jì)劃”一流課程資源建設(shè)，推進(jìn)校際數(shù)字化資源共建共享，整合并提升資源與管理平臺的服務(wù)效能，全面提升高校信息化治理水平。──支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展。打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)體系，建成天津職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心，完成職業(yè)院校管理與服務(wù)流程再造，進(jìn)一步增強(qiáng)校園內(nèi)部治理能力，推進(jìn)新一代信息技術(shù)支持下的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。──支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個性化發(fā)展。完善基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)體系，持續(xù)深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用覆蓋行動。加強(qiáng)中小學(xué)精品課程資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下相融合的教學(xué)模式創(chuàng)新。──支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展。推進(jìn)天津終身教育平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運(yùn)行情況數(shù)據(jù)化管理。整合終身教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，全面提升各領(lǐng)域終身學(xué)習(xí)課程資源建設(shè)質(zhì)量。五、重點(diǎn)任務(wù)（一）統(tǒng)籌推進(jìn)教育系統(tǒng)“一網(wǎng)五平臺”建設(shè)持續(xù)完善天津教育科研網(wǎng)建設(shè)。推動新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升天津教育科研網(wǎng)對天津教育資源的承載能力，完善天津教育科研網(wǎng)運(yùn)維和服務(wù)能力。完善天津教育管理服務(wù)平臺。推進(jìn)各級各類教育應(yīng)用系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)用集中式管理、一站式服務(wù)。完善天津教育資源服務(wù)平臺。推進(jìn)各級各類教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，加強(qiáng)教育資源應(yīng)用成效分析，推進(jìn)個性化教育資源建設(shè)，推進(jìn)資源考核評價(jià)制度建設(shè)。建設(shè)天津教育安全平臺。完善教育系統(tǒng)各級網(wǎng)絡(luò)防護(hù)安全體系，提升市級教育安全平臺功能，完善校園安全綜合管理平臺建設(shè)，推進(jìn)校園安全監(jiān)控指揮中心建設(shè)，優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺建設(shè)，提升安全管理能力。完善天津終身教育平臺。通過“終身教育服務(wù)一張圖”全面展示天津市終身教育各類信息數(shù)據(jù)，為教育資源的合理配置、統(tǒng)籌調(diào)度提供精準(zhǔn)的決策依據(jù)和大數(shù)據(jù)管理。建設(shè)天津教育治理信息化平臺。制定《天津市高等院校智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)教育數(shù)據(jù)資源整合，統(tǒng)籌各級各類教育管理數(shù)據(jù)與信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級。（二）加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與智慧教育新場景應(yīng)用加強(qiáng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G等教育信息化應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)研究，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)度，建設(shè)智慧教育新場景。推動基于5G的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)提升建設(shè)，依托5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)、虛擬操作培訓(xùn)與在線資源共享，開啟5G體驗(yàn)式教學(xué)。推動教育平臺智能化轉(zhuǎn)型升級，依托人工智能提供個性化教育服務(wù)。利用天津教育科研網(wǎng)和5G移動網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源供給均衡、公平、充分，推進(jìn)教育資源家家通。推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)融入教學(xué)全過程，構(gòu)建滿足個性化需求的教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)交流情境和信息感知環(huán)境。（三）創(chuàng)新教育資源供給機(jī)制和信息化服務(wù)業(yè)態(tài)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)新模式的應(yīng)用融合。探索基于數(shù)據(jù)的個性化資源服務(wù)模式，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制，完善數(shù)字教育資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資源三級建設(shè)機(jī)制和監(jiān)管制度。加強(qiáng)服務(wù)優(yōu)化，持續(xù)推進(jìn)各級各類服務(wù)平臺向智能化轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)管理平臺與資源平臺在服務(wù)方面的應(yīng)用融合，實(shí)現(xiàn)線上與線下的個性化應(yīng)用場景無縫對接。進(jìn)一步優(yōu)化一站式的管理服務(wù)、個性化的教學(xué)服務(wù)、精準(zhǔn)化的科研服務(wù)、智慧化的生活服務(wù)，全面支持創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)。（四）創(chuàng)新教育信息化治理生態(tài)體系推進(jìn)信息化校園建設(shè)與教育治理新模式的發(fā)展融合，加強(qiáng)信息化校園標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求的校園環(huán)境。創(chuàng)新和完善網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和信息安全運(yùn)維的精準(zhǔn)化服務(wù)和管理。進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍建設(shè)，健全突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，提升輿情監(jiān)測、預(yù)警和處置能力。健全教育系統(tǒng)網(wǎng)信工作體系，構(gòu)建頂層規(guī)劃、建設(shè)和管理一盤棋格局，提升決策支持、監(jiān)測評價(jià)和公共服務(wù)水平，建立健全監(jiān)管機(jī)制，塑造教育信息化治理新生態(tài)。（五）支撐高等教育學(xué)科建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展面向人才培養(yǎng)和高校學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化校園智能化升級，完善智慧校園建設(shè)，推動校園互聯(lián)網(wǎng)出口機(jī)制改革和帶寬擴(kuò)容提速。加快推進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)場所的信息化、智能化提升?；谝苿咏K端、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新一代信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，推進(jìn)高校數(shù)字圖書館建設(shè)。加強(qiáng)數(shù)字化課程資源建設(shè)，建設(shè)一批代表中國質(zhì)量、具有世界水準(zhǔn)的國際課程和在線教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課資源。建立天津市高校數(shù)字化思政課程資源研發(fā)基地，以“金課”建設(shè)為引領(lǐng)，建設(shè)100門思政教育示范課程資源。完善京津冀高等教育數(shù)字化資源共享體系，促進(jìn)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)集教務(wù)、學(xué)工、人事、財(cái)務(wù)、科研、實(shí)驗(yàn)室等于一體的智慧管理平臺的數(shù)據(jù)治理，提升學(xué)校信息化治理水平。推進(jìn)教師評職評優(yōu)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、教育資助、畢業(yè)就業(yè)等業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，努力為師生提供精準(zhǔn)、便捷的服務(wù)。（六）支撐職業(yè)教育特色化融合發(fā)展利用天津國家示范區(qū)地域布局優(yōu)勢，打造統(tǒng)一融合的天津特色職業(yè)教育區(qū)塊網(wǎng)絡(luò)體系，創(chuàng)新管理運(yùn)營方法，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校之間網(wǎng)絡(luò)資源的共享，為職業(yè)院校教學(xué)、科研、管理和交流合作提供高性能的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)支撐。提升全國職業(yè)院校技能大賽信息化管理平臺服務(wù)能力。推進(jìn)特色化高水平職業(yè)教育課程資源建設(shè)，加強(qiáng)虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)天津職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，打造職業(yè)教育學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心，滿足高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，同時(shí)為“魯班工坊”輸送優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。為建設(shè)中國特色高水平職業(yè)教育市級“金課”提供支撐服務(wù)，支持中國特色國家級高水平專業(yè)群教學(xué)資源建設(shè)和職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”建設(shè)。（七）支撐基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和個性化發(fā)展推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多媒體教室覆蓋率為100%，多媒體教室中配備交互性設(shè)備比例為100%，實(shí)名制管理的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到100%。健全數(shù)字化資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)保障體系和運(yùn)行機(jī)制。完善基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)體系，加強(qiáng)特色地方課程資源和專題教育資源建設(shè)，深化中小學(xué)個性化學(xué)習(xí)服務(wù)支撐。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能和實(shí)名制管理。推進(jìn)“三個課堂”的應(yīng)用，創(chuàng)新數(shù)字化資源應(yīng)用模式，提升教師信息技術(shù)與教學(xué)融合水平。深化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的育人方式和教研模式改革，推進(jìn)基于“人工智能+大數(shù)據(jù)”的教學(xué)分析與評價(jià)，探索滿足差異化教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)的新路徑。推動智慧教育示范區(qū)建設(shè)。組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間融合創(chuàng)新應(yīng)用典型案例遴選和示范交流活動。開展基于教學(xué)改革的智慧課堂、人工智能教育、編程教育、數(shù)字閱讀等項(xiàng)目，提升師生的信息素養(yǎng)。（八）支撐終身教育體系完善和全面發(fā)展推進(jìn)新技術(shù)環(huán)境下的終身學(xué)習(xí)新模式，助推我市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型示范城區(qū)、示范社區(qū)和示范家庭。健全學(xué)分銀行管理服務(wù)體系。在天津開放大學(xué)建立學(xué)分銀行管理服務(wù)中心，在各區(qū)設(shè)立學(xué)分銀行分行，不斷拓展學(xué)分銀行服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。分層次打造優(yōu)質(zhì)課程資源。分層次建設(shè)繼續(xù)教育和老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源集群，通過社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)推送優(yōu)質(zhì)課程資源覆蓋街鎮(zhèn)社區(qū)教育中心。到2025年，集聚社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源5萬學(xué)時(shí)、老年教育網(wǎng)上課程資源2萬學(xué)時(shí)，形成紙質(zhì)、電子音像、網(wǎng)絡(luò)、移動媒體等多種傳播媒介的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。六、重點(diǎn)工程（一）天津教育科研網(wǎng)優(yōu)化提升工程加強(qiáng)“教育專網(wǎng)”基礎(chǔ)設(shè)施綜合支撐能力建設(shè)，提高天津教育科研網(wǎng)主干設(shè)備傳輸能力。到2025年，網(wǎng)絡(luò)骨干光纜達(dá)到2300公里，進(jìn)一步擴(kuò)充全市各區(qū)教育科研網(wǎng)覆蓋區(qū)域及冗余接入能力。推動5G應(yīng)用場景建設(shè)，促進(jìn)校園網(wǎng)、教育科研網(wǎng)與公共互聯(lián)網(wǎng)融合應(yīng)用。提升教育科研網(wǎng)主干網(wǎng)和各級接入單位的安全防護(hù)能力。根據(jù)市委黨校培訓(xùn)需要，完成天津市部分委辦局黨校的接入。（二）天津教育管理服務(wù)平臺建設(shè)工程升級天津市教育公共服務(wù)云平臺，推動在線教學(xué)與管理應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項(xiàng)。以業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享為重點(diǎn)，完善教育政務(wù)信息資源目錄，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)融合互通、三級聯(lián)動的一站式綜合信息服務(wù)平臺和網(wǎng)上服務(wù)大廳，實(shí)現(xiàn)不同層級間的數(shù)據(jù)聯(lián)動。提升權(quán)責(zé)清單覆蓋率，提高政務(wù)數(shù)據(jù)質(zhì)量。推進(jìn)各級各類教育在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)，滿足常態(tài)化疫情防控機(jī)制下全面在線教學(xué)與科研的需求，為200萬學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。推動數(shù)字簽章、區(qū)塊鏈等新技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)在線協(xié)同辦公、非接觸式辦事、線上線下融合服務(wù)。推動區(qū)屬學(xué)校建設(shè)資產(chǎn)管理、教務(wù)管理、規(guī)劃決策、安全監(jiān)控等管理信息系統(tǒng)。（三）天津教育資源服務(wù)平臺建設(shè)工程1.統(tǒng)籌天津市教育資源建設(shè)與整合。建立線上課程資源儲備和維護(hù)機(jī)制，提升數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)化程度。完善數(shù)字教育資源審核機(jī)制，持續(xù)完善資源評價(jià)體系。推進(jìn)數(shù)字化資源研發(fā)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源庫的本地建設(shè)和統(tǒng)一部署。推動大中小學(xué)一體化思政課網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。2.加強(qiáng)高等教育資源建設(shè)。構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化新型課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織管理體系。建設(shè)人工智能、中醫(yī)藥、美術(shù)等特色學(xué)科數(shù)字資源。完善高等教育數(shù)字圖書館、慕課和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源，建立慕課學(xué)分認(rèn)定制度。3.推進(jìn)職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心建設(shè)。整合“雙高計(jì)劃”課程建設(shè)資源、職業(yè)技能大賽優(yōu)秀成果資源、“魯班工坊”優(yōu)質(zhì)課程資源，建設(shè)擁有高水平虛擬仿真AR和VR教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、應(yīng)用導(dǎo)向、共建共享、資源豐富的天津特色職教學(xué)習(xí)服務(wù)資源中心。滿足國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)中職、高職、應(yīng)用本科三個不同層次的學(xué)習(xí)需要以及“魯班工坊”遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)需要。4.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源平臺建設(shè)。優(yōu)化“天津中小學(xué)云課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)交互、教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)功能。持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育精品課程資源體系化，保障常態(tài)化的線上教學(xué)支撐。統(tǒng)籌構(gòu)建資源服務(wù)多元支撐架構(gòu)，促進(jìn)資源共享、渠道互補(bǔ)，覆蓋全體師生。5.加強(qiáng)天津終身學(xué)習(xí)網(wǎng)教育資源建設(shè)。引進(jìn)國家開放大學(xué)資源和其他優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批以學(xué)習(xí)者“學(xué)”為主導(dǎo)的“立體化”優(yōu)質(zhì)課程資源，注重課程資源學(xué)習(xí)的用戶體驗(yàn)，加強(qiáng)老年教育優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)。（四）天津市終身教育平臺提升工程1.全面提升終身教育平臺基礎(chǔ)環(huán)境。提升天津市終身教育平臺，完善基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境保障體系，全力打造安全穩(wěn)定的市民終身學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、老年教育、黨員干部培訓(xùn)提供線上支撐服務(wù)，滿足不同學(xué)歷層次、不同年齡結(jié)構(gòu)市民的學(xué)習(xí)需求。2.加強(qiáng)天津市終身教育數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用?；诳梢暬瘮?shù)據(jù)挖掘技術(shù)對天津市終身教育信息數(shù)據(jù)進(jìn)行全場景綜合展示，實(shí)現(xiàn)全市終身教育服務(wù)體系資源分布及整體運(yùn)行情況的數(shù)據(jù)化管理。建立學(xué)習(xí)型城市建設(shè)過程和建設(shè)水平的動態(tài)信息數(shù)據(jù)庫，逐步形成學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測工作常態(tài)化運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)終身教育體系各類數(shù)據(jù)精細(xì)化統(tǒng)計(jì)分析。（五）天津教育智慧安全平臺建設(shè)工程1.完善網(wǎng)絡(luò)防護(hù)安全體系。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)，完善天津教育科研網(wǎng)核心設(shè)備安全建設(shè)，提升核心設(shè)備安全性能。全面推行網(wǎng)內(nèi)實(shí)名認(rèn)證，加強(qiáng)各級信息中心基礎(chǔ)設(shè)施安全防護(hù)，提升密碼管理與應(yīng)用的規(guī)范化和科學(xué)化水平。開展網(wǎng)絡(luò)安全管理培訓(xùn)和宣傳教育。優(yōu)化“天津市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全管理指揮操作平臺”功能應(yīng)用。2.優(yōu)化輿情監(jiān)測平臺建設(shè)。利用網(wǎng)上信息發(fā)布三級審核系統(tǒng)，強(qiáng)化網(wǎng)上陣地內(nèi)容管理，筑牢教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全防線。不斷提升輿情應(yīng)急處置能力和水平，實(shí)現(xiàn)輿情管控的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一指揮、聯(lián)防聯(lián)控。利用新技術(shù)對師生安全行為進(jìn)行畫像分析，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)作用，確保教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測全面、預(yù)警及時(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（六）天津教育治理信息化平臺建設(shè)工程1.推進(jìn)智能化數(shù)字校園建設(shè)。構(gòu)建教育系統(tǒng)智能化監(jiān)控云平臺，提升天津市幼兒園三級監(jiān)控系統(tǒng)功能，擴(kuò)大系統(tǒng)覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)視頻監(jiān)控全覆蓋。以校園安全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、能源運(yùn)行、管網(wǎng)管理、輿情監(jiān)測等方面應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)覆蓋全市的虛擬校園三維地圖，實(shí)現(xiàn)全市校園的全方位監(jiān)控。2.推進(jìn)教育治理信息化平臺數(shù)據(jù)整合。建立“覆蓋全市、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動、數(shù)據(jù)共享”的教育大數(shù)據(jù)資源庫，整合高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、終身教育治理數(shù)據(jù)，推進(jìn)教育管理與教學(xué)資源數(shù)據(jù)集中，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利分級分層的有效共享，加強(qiáng)資源調(diào)配、教學(xué)研究、行政決策的科學(xué)性與時(shí)效性，助力教育治理水平提升和教育服務(wù)供給模式升級。完善教育督導(dǎo)信息化平臺，逐步形成由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導(dǎo)體系。（七）新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)融合創(chuàng)新工程1.推進(jìn)5G智慧教育。在遠(yuǎn)程教育、智慧課堂/教室、校園安全等領(lǐng)域，推動高清直播課堂、AR/VR遠(yuǎn)程課堂、高清視頻安防監(jiān)控等5G智慧教育典型示范應(yīng)用建設(shè)，重點(diǎn)開展高清遠(yuǎn)程互動教學(xué)、沉浸式教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、全息課堂、遠(yuǎn)程督導(dǎo)等智慧場景建設(shè)。2.推進(jìn)人工智能應(yīng)用發(fā)展。推進(jìn)人工智能在教育管理、教育評價(jià)中的應(yīng)用，推動教師利用人工智能輔助手段創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效能。加強(qiáng)人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和人工智能教育實(shí)驗(yàn)資源平臺建設(shè)，助推我市人工智能教育高水平發(fā)展。（八）人才培養(yǎng)和信息素養(yǎng)提升工程1.加大網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)。落實(shí)天津市網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才發(fā)展規(guī)劃（2020-2025年），支持高校特色化示范性軟件學(xué)院和網(wǎng)絡(luò)安全特色學(xué)科群建設(shè)，實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)安全教師培育計(jì)劃。2.健全教育信息化培訓(xùn)體系。組織實(shí)施“天津市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”，以整校推進(jìn)的方式開展全員線上線下混合式培訓(xùn)，開展“信息技術(shù)應(yīng)用校本研修示范校、達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建”工作，圍繞信息化教學(xué)創(chuàng)新整校推動教師研訓(xùn)。3.加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，通過教師培訓(xùn)、教研能力提升、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、資源建設(shè)、人工智能大賽、科普講座、示范觀摩等活動提升師生信息素養(yǎng)。七、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任制，完善教育信息化領(lǐng)導(dǎo)管理體系。完善各級各類教育部門網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化教育信息化管理部門的職能，理順教育系統(tǒng)信息化工作部門與信息化管理機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)關(guān)系。（二）加大經(jīng)費(fèi)投入在市、區(qū)、校三級分別建立經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，增加對信息化建設(shè)資金投入的保障力度。加強(qiáng)信息化經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，鼓勵各教育單位使用市、區(qū)二級公共服務(wù)及購買社會服務(wù)，避免重復(fù)建設(shè)。（三）完善政策制度加強(qiáng)信息化建設(shè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的管理，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣，建立教育信息化創(chuàng)新支撐體系。強(qiáng)化信息安全保障，完善教育信息化運(yùn)行維護(hù)與技術(shù)支持服務(wù)體系。建立教育信息化技術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略研究機(jī)制，推動教育信息化國際交流與合作，建立教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)制。（四）完善質(zhì)量評價(jià)開展教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況調(diào)查，制定《天津市教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》，開展全市教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)評估，加強(qiáng)教育信息化工作的質(zhì)量評價(jià)。（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍，建立健全信息化專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)、激勵保障機(jī)制，探索適應(yīng)教育信息化發(fā)展要求的人事、薪酬、職稱評審制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，打造一支符合新時(shí)代教育信息化管理和建設(shè)需求的專業(yè)化隊(duì)伍。本文來源：天津市教育委員會

2022年03月18日