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教育部等9部門發(fā)文，加快推進教育數(shù)字化

近日，教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見》，一起來看——《意見》全文如下：教育部等九部門關(guān)于加快推進教育數(shù)字化的意見教辦〔2025〕3號為貫徹落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，以教育數(shù)字化為重要突破口，開辟教育發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢，全面支撐教育強國建設(shè)，提出如下意見。一、總體要求堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會及全國教育大會精神，全面落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是關(guān)于教育數(shù)字化的重要指示精神，深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，堅持應用導向、治理為基，秉承聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要，聚焦集成化、智能化、國際化，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，促進人工智能助力教育變革，加快形成泛在可及的終身教育體系，助力建設(shè)人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，為有效應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、加快建設(shè)教育強國提供有力支撐。工作中要做到：堅持立德樹人，牢牢把握正確政治方向和價值導向，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力。堅持應用導向，以深度應用引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展。堅持數(shù)字賦能，推動教育理念、教學模式和教育治理整體性變革。堅持以人為本，著力培養(yǎng)學生高階思維、思考判斷能力、實踐能力。堅持改革創(chuàng)新，主動順應人工智能等新技術(shù)發(fā)展趨勢，健全適應數(shù)字化發(fā)展的制度體系。堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，試點先行，強化部門協(xié)同、央地聯(lián)動、區(qū)域協(xié)調(diào)，鼓勵社會參與。堅持安全發(fā)展，筑牢可信可控安全屏障。堅持開放合作，深化國際交流，增強中國數(shù)字教育全球影響力。二、深入推進集成化，建強用好國家智慧教育公共服務平臺（一）完善國家智慧教育“四橫五縱”平臺資源布局。以國家智慧教育公共服務平臺（以下簡稱國家平臺）為樞紐，集成各級優(yōu)質(zhì)平臺、資源、服務，逐步實現(xiàn)入口統(tǒng)一、資源共享、數(shù)據(jù)融通。圍繞基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育四大領(lǐng)域和德智體美勞五大版塊建設(shè)匯聚精品資源。鼓勵各地各校、行業(yè)企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢開發(fā)精品資源。基礎(chǔ)教育建設(shè)覆蓋國家課程教材、適配不同學情的精品課程資源和科學教育、文化藝術(shù)資源。高等教育、職業(yè)教育建設(shè)覆蓋各學科的精品數(shù)字課程、虛擬仿真實習實踐、學位論文與實踐成果等資源。增加思政、體育、美育、勞動教育、特殊教育、語言文字等資源供給。建設(shè)覆蓋家庭教育、社會教育、老年教育、職業(yè)能力提升等終身教育資源。提升平臺智能化水平，增強平臺開放性，創(chuàng)新資源新形態(tài)，增強資源交互性，實現(xiàn)個性化智能推薦。完善資源開發(fā)、上線、應用、評價和退出全生命周期管理機制。建立資源評價標準，分級分類開展動態(tài)評價，完善專家評估和用戶反饋機制，實行數(shù)字資源收錄和收藏證書制度，推進資源精品化、體系化、專業(yè)化，構(gòu)建高質(zhì)量資源供給生態(tài)。（二）持續(xù)升級國家平臺公共服務功能。推動“高效辦成一件事”，擴大教育公共服務“一網(wǎng)通辦”事項。優(yōu)化招生入學、考試評價、學籍查詢、學歷學位認證、教師資格查詢、普通話等級證書查詢等服務，優(yōu)化國家大學生就業(yè)服務平臺，為大學生實習就業(yè)和行業(yè)企業(yè)招聘提供優(yōu)質(zhì)服務。優(yōu)化出國留學全程在線服務，提升便捷性。（三）推進國家平臺全域深度應用。制定工作指南，明確省市縣校各級工作重點和推進機制，遵循不同學段特點和規(guī)律制定應用策略，提升應用成效。推動各?。▍^(qū)、市）制定整體推進區(qū)域教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展數(shù)字化解決方案，實現(xiàn)省內(nèi)平臺、資源、服務與國家平臺互聯(lián)互通。深入實施“同上一堂好課”、慕課西部行2.0計劃、讀書行動等，傾斜支持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、脫貧地區(qū)。推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”常態(tài)化應用，拓展備課授課、作業(yè)管理、班級管理、考核評價、家校溝通、課后服務等高頻場景應用。深化名師線上工作室等建設(shè)，完善在線教研機制。（四）推進教育數(shù)據(jù)集成和有效治理。建好國家教育大數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和接口標準，建設(shè)跨層級、跨地域、跨部門教育數(shù)據(jù)共享網(wǎng)絡(luò)，暢通數(shù)據(jù)循環(huán)。推動教育與國家人口、空間地理、經(jīng)濟社會、行業(yè)產(chǎn)業(yè)等數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。加強數(shù)據(jù)集成，打通學校、學生、教師全鏈條管理信息系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)“一數(shù)一源”，深挖教育數(shù)據(jù)富礦，構(gòu)建大數(shù)據(jù)賦能教育治理新體系。（五）加快構(gòu)建終身學習公共服務體系。加強學習型社會數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動構(gòu)建泛在可及的終身教育體系。加快出臺資歷框架標準，建設(shè)國家學分銀行，促進學歷教育和非學歷教育縱橫貫通。加快建立學習成果認證機制，探索建立基于學分制的終身學習學歷學位授予機制。建好國家智慧教育平臺終身教育板塊。加快建設(shè)新形態(tài)國家數(shù)字大學，探索線上非學歷、學歷教育學分認證及學歷學位授予新機制。完善國家開放大學體系，建好國家老年大學。三、全面推進智能化，促進人工智能助力教育變革（六）加強人工智能等前瞻布局。加快建設(shè)人工智能教育大模型。完善教育領(lǐng)域多模態(tài)語料庫，構(gòu)建高質(zhì)量自主可控數(shù)據(jù)集。強化算法安全評估，確保正確價值導向。布局一批前瞻性研究課題，有序開展人工智能應用試點，探索“人工智能+教育”應用場景新范式，推動大模型與教育教學深度融合。推動思政、科學教育、美育、心理健康等領(lǐng)域及數(shù)學、物理等基礎(chǔ)學科專題大模型垂直應用，培育應用生態(tài)。（七）推動學科專業(yè)數(shù)字化升級和科研范式變革。面向數(shù)字經(jīng)濟和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設(shè)置，超前布局數(shù)字領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，一體化推進人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化。面向先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型需要，動態(tài)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)，賦能產(chǎn)教深度融合，服務“一體兩翼”建設(shè)和高技能人才培養(yǎng)。以人工智能技術(shù)推動科研范式變革，提高科研組織效率，提高成果轉(zhuǎn)化效率，衍生學科增長點，助力建設(shè)一批新興學科、交叉學科。（八）推動課程、教材、教學數(shù)字化變革。完善知識圖譜，構(gòu)建能力圖譜，深化教育大模型應用，推動課程體系、教材體系、教學體系智能化升級，將人工智能技術(shù)融入教育教學全要素全過程，推動科技教育和人文教育融合。統(tǒng)籌推進大中小學人工智能教育一體化，建設(shè)“通用+特色”高校人工智能通識課程，建設(shè)一批高校智慧課程，開好中小學信息科技相關(guān)課程，鼓勵開設(shè)人工智能特色課程。制定數(shù)字教材建設(shè)和管理指導意見，分領(lǐng)域分專業(yè)研發(fā)一批示范性精品數(shù)字教材，支持地方、學校和企業(yè)開發(fā)數(shù)字教材。探索建設(shè)云端學校、智造空間、未來學習中心，建設(shè)“人工智能+X”國家級實驗教學中心，構(gòu)建新型教學組織形態(tài)，促進學習方式變革。構(gòu)建“一站式”數(shù)智學生社區(qū)。通過智能學伴、數(shù)字導師等探索人機協(xié)同教學新模式，實現(xiàn)人工智能驅(qū)動的大規(guī)模因材施教，提高教育教學效率和質(zhì)量。（九）以師生為重點提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能。深入實施提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、數(shù)字道德倫理。制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標準和人工智能應用指引，開展素養(yǎng)提升實踐活動和調(diào)查評估，提升數(shù)字素養(yǎng)與人工智能應用水平。建立大中小學銜接的數(shù)字素養(yǎng)培育體系，將數(shù)字素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價。深化人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，將數(shù)字素養(yǎng)融入教師教育課程體系。建立輪訓制度，提高教育管理干部、學校管理者數(shù)字素養(yǎng)。（十）全面支持教育決策和治理。加快建設(shè)“教育數(shù)字地圖”，支持開展趨勢預測、規(guī)劃決策、風險預警。建設(shè)基礎(chǔ)教育學位預測預警模型，支持優(yōu)化教育資源布局。建設(shè)國家人才供需對接大數(shù)據(jù)平臺，支持動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局、學科設(shè)置和招生規(guī)模，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。建設(shè)全國學科大數(shù)據(jù)信息資源庫，建立基于大數(shù)據(jù)的學科發(fā)展監(jiān)測體系。提高教育財務數(shù)字化信息化管理能力，加強教育經(jīng)費使用監(jiān)管。（十一）賦能教育評價改革。建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評價機制，面向?qū)W校、教師、學生等不同主體，完善結(jié)果評價，開展多維度的過程評價、增值評價和綜合評價。推動實現(xiàn)教學全過程、發(fā)展全要素伴隨式數(shù)據(jù)采集，開展精準畫像。強化全面發(fā)展育人導向，推進數(shù)字化賦能考試評價改革。推進高等教育自學考試等考試的數(shù)字化試點。實現(xiàn)高校教學、科研、管理、服務數(shù)據(jù)共享，推動院校、學科、專業(yè)評估數(shù)字化轉(zhuǎn)型。四、大力推進國際化，持續(xù)增強數(shù)字教育國際影響力（十二）推動數(shù)字教育資源國際共建共享。搭建多邊、多層級的數(shù)字教育國際合作對話機制，構(gòu)建數(shù)字教育國際合作體系。建好國家平臺國際版，豐富國際課程資源，加強與有關(guān)國家和國際組織平臺對接，探索設(shè)立國別專區(qū)。持續(xù)實施“慕課出?！毙袆?，推動與國外知名高校共建高水平課程。賦能“魯班工坊”等職教出海項目建設(shè)，依托職教海外辦學機構(gòu)、高校海外學習中心、企業(yè)海外培訓中心等為發(fā)展中國家培養(yǎng)“數(shù)字+技能”復合型人才。豐富中文數(shù)字學習資源，建好中文聯(lián)盟，提升國際中文教育覆蓋面。（十三）打造具有全球影響力的數(shù)字教育品牌。持續(xù)辦好世界數(shù)字教育大會、世界慕課與在線教育大會、國際人工智能與教育會議，建好用好世界數(shù)字教育聯(lián)盟、世界慕課與在線教育聯(lián)盟。辦好數(shù)字教育國際期刊，遴選數(shù)字教育全球示范案例，定期發(fā)布中國智慧教育藍皮書、全球數(shù)字教育發(fā)展報告及指數(shù)、世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告及指數(shù)，推動形成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的世界樣板。（十四）賦能人才國際化培養(yǎng)。合作共建數(shù)字課程、數(shù)字實訓基地與虛擬實驗室，推進人才國際化聯(lián)合培養(yǎng)，加強開放科學和技術(shù)合作。建立數(shù)字學習學分互認機制，依托國家數(shù)字大學與國外高校開展數(shù)字學歷互認試點，探索人才培養(yǎng)新路徑。建好數(shù)字教育海外學習中心，重點支持面向發(fā)展中國家開展數(shù)字技術(shù)能力培訓。共建教育數(shù)字化國際智庫，培養(yǎng)國際智庫人才。（十五）積極參與全球數(shù)字教育治理。主動參與數(shù)字教育相關(guān)國際組織，積極與聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織、二十國集團、金磚國家、上海合作組織等合作，推動建立國際數(shù)字教育發(fā)展共同體。積極參與數(shù)字教育國際議程、規(guī)則、標準制定，推動國家智慧教育平臺、師生數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字教育安全倫理等方面標準成為國際共識。五、健全教育數(shù)字化保障體系（十六）完善基礎(chǔ)設(shè)施。積極運用“兩新”等國家支持政策，升級教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施。推動公共網(wǎng)絡(luò)、算力和云資源向教育應用傾斜。建立區(qū)域、高校算力資源共享機制。推進智慧校園標準化建設(shè)，逐步普及教學智能終端。推進IPv6規(guī)模部署及應用，推動中小學校合理擴容出口帶寬，滿足教育需求。引導學校支持網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步實現(xiàn)校園無線網(wǎng)覆蓋。加快建設(shè)教育專網(wǎng)，探索建設(shè)教育行業(yè)云，有序推動教育應用上云。（十七）健全標準規(guī)范體系。加快推進教育數(shù)字化標準制修訂，形成覆蓋數(shù)字教育軟硬件環(huán)境、平臺工具、數(shù)字資源、教育數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面標準規(guī)范。加強教育平臺對中文編碼字符集強制性國家標準的支持。制定平臺管理、支持服務質(zhì)量保障標準。推動國家、地方、行業(yè)、企業(yè)、團體有關(guān)教育數(shù)字化標準的有機銜接。（十八）建立多元投入機制。堅持公益性原則，發(fā)揮政府主導作用，建立政府、社會、企業(yè)共同參與的多元投入機制。做好教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、購買優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源和服務等經(jīng)費保障，對農(nóng)村、邊遠地區(qū)視情給予傾斜支持?；A(chǔ)電信企業(yè)對各級各類學校的網(wǎng)絡(luò)使用資費給予優(yōu)惠。統(tǒng)籌利用市場融資等多種渠道，引導社會資本支持教育數(shù)字化發(fā)展。學校加強經(jīng)費統(tǒng)籌，保障教育數(shù)字化支出。構(gòu)建全國統(tǒng)一的數(shù)字教育資源供給大市場，引導企業(yè)研發(fā)符合應用需求的數(shù)字化教育產(chǎn)品和解決方案，保護資源貢獻者知識產(chǎn)權(quán)。（十九）建立應用評價激勵機制。堅持以應用為導向，分級分類開展教育數(shù)字化建設(shè)應用成效評價，納入學校辦學水平評估。在國家教學成果獎等設(shè)立數(shù)字教育項目，將數(shù)字化應用作為申請國家有關(guān)教育教學獎項的前置條件，納入學校和教師評優(yōu)評先內(nèi)容。發(fā)布國家教育數(shù)字化年度報告。六、筑牢教育數(shù)字化安全屏障（二十）保障重點平臺高質(zhì)量運行。提升關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施、平臺體系保障能力。嚴格資源內(nèi)容審核制度，落實平臺主體責任，堅持提供必審、上線必審、更新必審、審必到位原則，確保政治性、導向性、科學性、適用性、規(guī)范性、時效性、公益性。構(gòu)建多部門協(xié)同的重點時期保障機制，定期組織開展安全評估和檢測。（二十一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防護體系。依托國家網(wǎng)絡(luò)身份認證公共服務，建立教育領(lǐng)域身份和數(shù)據(jù)可信體系，強化實名管理。全面落實教育數(shù)據(jù)全生命周期安全防護，強化核心和重要數(shù)據(jù)防篡改、防泄露、防濫用能力。加強未成年人個人信息保護，組織開展個人信息保護合規(guī)審計。全面落實網(wǎng)絡(luò)安全責任制，做好網(wǎng)絡(luò)安全等級保護。（二十二）強化人工智能安全保障。建立“人工智能+教育”安全保障制度。落實人工智能算法與大模型備案機制，探索建立算法安全評估制度，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息繭房、算法霸權(quán)、依賴成癮等問題。堅持以人為本、智能向善的數(shù)字倫理準則，加強對智能教育產(chǎn)品、工具、服務監(jiān)管，規(guī)范人工智能應用進校園管理。七、加強組織實施健全教育數(shù)字化領(lǐng)導體系、運維機制和評價機制。建立跨部門協(xié)調(diào)機制，教育部門負責制定總體方案，具體推進實施；網(wǎng)信、公安部門負責加強教育數(shù)字化領(lǐng)域意識形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個人信息保護監(jiān)管及信息技術(shù)發(fā)展應用，打造健康向上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；發(fā)展改革、財政部門負責對教育數(shù)字化項目和經(jīng)費予以支持；科技部門負責加強重點領(lǐng)域科研布局，以人工智能技術(shù)推進科研范式變革；工業(yè)和信息化、數(shù)據(jù)管理部門負責推動教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通；人力資源社會保障部門負責制定國家資歷框架，協(xié)同推進終身教育體系建設(shè)。各地各校把教育數(shù)字化作為一把手工程，省級教育部門加強統(tǒng)籌實施，抓好系統(tǒng)培訓和領(lǐng)導力培訓，提升認知能力和執(zhí)行能力，結(jié)合實際制定實施方案，大膽試點，積極開發(fā)個性資源，推進創(chuàng)新應用，探索教育數(shù)字化助推教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展新路徑和教育教學新方法、人才培養(yǎng)新模式。建好教育數(shù)字化專家咨詢委員會，加強研究和指導。建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教育數(shù)字化管理和技術(shù)支持隊伍。宣傳推廣各地各校有效做法和經(jīng)驗。教育部中央網(wǎng)信辦國家發(fā)展改革委科技部工業(yè)和信息化部公安部財政部人力資源社會保障部國家數(shù)據(jù)局2025年4月11日制圖 | 中國教育報李下惠、杜潤楠視頻 | 中國教育電視臺許昊

2025年05月08日

有重要更新！剛剛，NOI大綱2025修訂版發(fā)布！

今天，官方正式發(fā)布了NOI2025新大綱。在官網(wǎng)同步發(fā)布的《NOI大綱（2025年修訂版）》序言中，全國青少年信息學奧林匹克（NOI）主席杜子德表示：在過去兩年內(nèi)，以GPT、DeepSeek為代表的大語言模型，在人工智能領(lǐng)域取得了令人振奮的突破，在程序和算法設(shè)計方面也取得了良好的進展。在此形勢下，NOI需要優(yōu)化考查方向與知識體系，以凸顯人類計算思維在算法設(shè)計中獨有的創(chuàng)造性。同時，NOI仍然面臨著優(yōu)質(zhì)師資短缺、區(qū)域發(fā)展不平衡的雙重挑戰(zhàn)，為此需要繼續(xù)加強知識體系的合理性和規(guī)范性，以縮小地區(qū)、學校之間的“信息差”，促進師資的培養(yǎng)和活動的普及。為了適應計算機科學技術(shù)的發(fā)展，大綱工作組在2023年修訂版的基礎(chǔ)上，通過對國內(nèi)外數(shù)十個主流信息學比賽的調(diào)研，以及對全國NOI師生在內(nèi)各方意見的征詢，歷時兩年完成了本次大綱修訂工作。本次修改，在原大綱基礎(chǔ)上強調(diào)了國際信息學奧賽IOI及中國選拔隊CTS、冬令營、國家集訓隊等內(nèi)容，并對每個賽制知識點難度系數(shù)再次明確規(guī)范，具體如下：CSP-J知識點難度系數(shù)為1-5； CSP-S難度系統(tǒng)數(shù)為5-8； NOI級難度范圍為7-10；對比2023年版本，2025修訂版內(nèi)容有了不小的變化，體現(xiàn)在：1、入門級考點移除考點：格雷碼；新增考點：前綴和、差分。2、提高級考點新增考點：位集合(bitset)、掃描線、Manacher 算法（來自 NOI 級）、多維動態(tài)規(guī)劃3、NOI 級考點移除考點：Manacher 算法（降到提高級）、二維線段樹新增考點：基與線性基。以下為NOI2025新大綱原文：

2025年05月08日

考點剖析！白名單全國青少年勞動技能與智能設(shè)計大賽（AILD）報名中！

近期白名單競賽報名中！各位編程小選手的熱情特別高漲！感受到大家想要躍躍欲試的想法，這里再給大家推薦一項白名單-全國青少年勞動技能與智能設(shè)計大賽（AILD）！AILD 大賽考試形式非?！坝押谩薄惗味疾捎迷诰€形式，孩子在家就能參賽，不因路途遙遠錯過參賽機會，減輕家長負擔?？荚囶}型以客觀題為主，90%以上題目都有標準答案，備賽目標清晰，賽事公平透明。部分賽項考察內(nèi)容為校內(nèi)所學知識和邏輯思維能力，所有孩子都能參加，并在備賽中實現(xiàn)知識鞏固和思維提升。接下來帶大家一起看看 AILD 大賽的信息，大家有所了解后，歡迎帶著疑問觀看直播！1（AILD）智能設(shè)計大賽簡介全國青少年勞動技能與智能設(shè)計大賽（簡稱：AILD）是教育部《2022-2025 學年面向中小學生的全國性競賽活動》白名單第 34 項賽事，由中國自動化學會主辦。大賽以 "自主、協(xié)同、探究、實踐、創(chuàng)新" 為核心理念，融合傳統(tǒng)勞動技能與前沿智能科技，旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維、工程實踐能力和跨學科素養(yǎng)，是國內(nèi)首個聚焦勞動教育與智能設(shè)計融合的國家級賽事。2為什么推薦AILD智能設(shè)計大賽01主辦單位權(quán)威大賽主辦單位：中國自動化學會中國自動化學會（CAA），是我國最早成立的國家一級學術(shù)群眾團體之一，五星級科技社團（全球共計50家，其中中國僅6家），是中國科學技術(shù)協(xié)會的組成部分，是發(fā)展我國自動化科技事業(yè)的重要社會力量。02有助于自主申報學校增加簡歷亮點不少地區(qū)的科技特長生招生簡章中，提到了學生需具備科技能力和創(chuàng)新潛質(zhì)，在科技競賽中取得成績者更亮眼。02有助于綜合素質(zhì)評價增加亮點教育部等十八部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》等政策提出要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，參與“白名單”賽事有利于檢驗創(chuàng)新潛質(zhì)，賽事獲獎為綜評增加亮點。3報名賽項——B智能編程-B4：信息科技算法AILD 大賽中【B智能編程-B4:信息科技算法】賽項，初賽考察校內(nèi)信息科技課程知識，所有孩子都能參加；復賽和決賽考察計算思維，引導孩子在備賽過程中嘗試算法、提升思維、鋪墊信奧之路。4比賽時間初賽：2025年6月3日報名截止，2025年6月8日初賽。復賽：2025年7月決賽：2025年8月*以上時間可能根據(jù)大賽安排進行調(diào)整，各階段具體時間和組織安排以官方通知及推送消息為準。5賽事信息參賽對象：參賽語言：小學低年級組為圖形化編程，小學高年級和中學組為C++編程參賽形式：個人參賽，全程線上6比賽賽制及考察內(nèi)容初賽采取在線知識答題形式，考察學生的信息素質(zhì)?？荚囶}型：選擇題+判斷題考試內(nèi)容：復賽采取在線知識答題形式，考察學生的信息素養(yǎng)+綜合素質(zhì)?？荚囶}型：選擇題+判斷題+問答題考試內(nèi)容：決賽采取在線知識答題形式，考察學生的信息素養(yǎng)+綜合素質(zhì)?？荚囶}型：填空題+代碼題考試內(nèi)容：7比賽常見問題Q：孩子學習多久可以參加 AILD 大賽？A：AILD 大賽中信息科技賽項適合有圖形化編程/C++基礎(chǔ)的孩子，建議：學習 3 個月以上的學員，可以嘗試參賽積累經(jīng)驗。學習 6 個月以上的學員，可以嘗試沖刺復賽資格，榮獲省賽證書。Q：已經(jīng)報名了信息素養(yǎng)大賽-Gandi創(chuàng)意編程賽，會和AILD 沖突嗎？A：不會的，白名單競賽考試時間是錯開的，孩子有時間，可以同時參加多個比賽多一項競賽，也多一個獲獎機會。Q：不清楚孩子的編程學習進度，怎么判斷適不適合參賽？A：為有參賽想法的孩子提供了10 道自測題，家長們可以根據(jù)孩子的測試結(jié)果考慮是否參加~寫在最后2024年AILD決賽中開幕式中，鄭南寧院士在歡迎辭中指出：“人工智能技術(shù)正在以驚人的速度改變著世界，人類社會的每一個領(lǐng)域都因其而煥發(fā)生機。然而，技術(shù)進步在為我們帶來機遇的同時，也帶來諸多挑戰(zhàn)和不確定性，要應對這些挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一大批具備智慧與創(chuàng)新能力的新人。創(chuàng)新來源于創(chuàng)造力的培育，把想象與創(chuàng)造融入到勞動技能培養(yǎng)中，才能真正培養(yǎng)出未來的卓越工程師和科學家?！卑酌麊胃傎惤?jīng)教育部認證，極具權(quán)威性，是選拔創(chuàng)新人才的重要途徑。在科技高速發(fā)展的當下，國家對創(chuàng)新人才求賢若渴，白名單競賽正是為大家搭建的展示舞臺。也希望參賽的小選手帶著競賽磨煉出的本領(lǐng)，在將來投身科技創(chuàng)新事業(yè)，助力科技發(fā)展。當下呢，也希望大家都能在競賽中取得滿意的成績！

2025年05月08日

北京市推進中小學人工智能教育工作方案發(fā)布

日前，市教委印發(fā)《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出要加快建成具有首都特色的中小學人工智能教育體系與模式，從今年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育。一起先來看要點內(nèi)容摘編↓↓建設(shè)市級通用人工智能基礎(chǔ)課程▲ 落實國家課程方案和課程標準要求，開齊開足人工智能教育相關(guān)課程。探索設(shè)置中小學人工智能教育地方課程，研制《北京市中小學人工智能教育地方課程綱要（試行）》，鼓勵各區(qū)和中小學校探索建設(shè)具有地域特色和學校特點的人工智能教育拓展課程?！?nbsp;推動構(gòu)建“高校+企業(yè)+中學”聯(lián)合培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的體制機制，結(jié)合“苗圃”工程，探索高校與中學合作開展人工智能人才培育模式，打造一批面向拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的人工智能教育高階課程。全市中小學校開展人工智能通識教育▲ 從2025年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育，每學年不少于8課時，實現(xiàn)中小學生全面普及。學校可將人工智能課程獨立設(shè)置，也可以與信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展?！?nbsp;小學階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學生人工智能思維；初中階段以認知類課程為主，重在引導學生利用人工智能賦能自身學習和生活；高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學生的人工智能應用能力和創(chuàng)新精神。各學段人工智能課程體系注重有機銜接，全過程浸潤人工智能倫理道德教育，引導學生科學、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具?！?nbsp;探索AI賦能的新型“雙師課堂”組織實施模式，促進全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。鼓勵高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會資源單位面向中小學生開放人工智能實驗室、體驗館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學校外人工智能實踐基地。打造一站式“人工智能應用超市”▲ 升級北京市中小學智慧教育平臺（北京市空中課堂），拓展開發(fā)人工智能教育公共服務平臺，促進優(yōu)質(zhì)資源共享、學習數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應用場景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應用超市”?！?nbsp;加快完善全市教育系統(tǒng)“云-網(wǎng)-邊-端”一體化基礎(chǔ)設(shè)施，引入自主可控的開源AI框架和工具，支持教師開展人工智能教育教學和學生自主學習?！?nbsp;開展“智慧校園+”行動，支持百所新型智慧校園示范校進行智能化改造和典型應用場景創(chuàng)設(shè)，并將應用場景轉(zhuǎn)化為探究性項目課程，形成“百校帶千?！钡陌l(fā)展格局。面向全市中小學教師實施“百千種子計劃”▲ 從信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學、數(shù)學等學科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊伍。鼓勵有條件的區(qū)、校通過公開招聘、人才引進、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實人工智能教育教師隊伍。▲ 市、區(qū)教研部門把人工智能教育納入常態(tài)化教研范圍，研制中小學人工智能賦能學科教學創(chuàng)新指南，將AI技術(shù)融合到各學科教育教學中，促進課程教學改革，提高教師數(shù)字素養(yǎng)和應用能力?！嫦蛉兄行W教師實施“百千種子計劃”，吸引相關(guān)學科教師參與，分批重點培養(yǎng)北京市人工智能教育領(lǐng)域100位專業(yè)名師和1000位骨干教師，輻射帶動所有任課教師。對于在人工智能教育方面有突出貢獻的教師，在教學成果評選、職稱評審、績效保障等方面加大傾斜支持力度。人工智能賦能五育融合培養(yǎng)體系▲ 探索AI賦能的具有首都特點的場景式、浸潤式、融合式實踐育人體系，持續(xù)深化“大思政課”綜合改革。利用人工智能、機器人等技術(shù)豐富“課間一刻鐘”活動，助力課內(nèi)課間課后一體化育人。拓展AI+智慧體育、AI+美育浸潤、AI+勞動教育等方面的應用場景，探索AI驅(qū)動的學生綜合素質(zhì)評價，助力學生個性化、多樣化發(fā)展。▲ 建立覆蓋全學段的健康教育教學資源庫，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)形成學生健康成長檔案，開展常態(tài)化心理狀況監(jiān)測分析，建設(shè)全天候陪伴的AI健康師?！?nbsp;鼓勵有條件的區(qū)和學校建設(shè)學生人工智能創(chuàng)新實驗室，發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院和各區(qū)分院的作用，組織開展人工智能等主題的夏（冬）令營。打造一批人工智能示范區(qū)示范?！?nbsp;通過推進北京市人工智能教育示范區(qū)和示范校建設(shè)，結(jié)合智慧校園建設(shè)等工作，進一步開放應用場景、總結(jié)成熟經(jīng)驗、強化工作推廣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進人工智能教育實施?！?nbsp;開展人工智能教育案例和應用場景征集與評選活動，遴選形成一批優(yōu)秀案例和典型場景。鼓勵開展人工智能科技節(jié)、人工智能作品展、人工智能課堂教學展示等多樣化交流活動?！?nbsp;引導學生在個人生活、校園生活和社會生活中感知、體驗人工智能，掌握必要的人工智能知識和技能，激發(fā)學生學習興趣，提高人工智能素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學探究精神，培育面向未來的創(chuàng)新型人才。以下為《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》全文內(nèi)容↓↓北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）為認真落實全國教育大會精神，按照《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32號）等文件要求，以課程體系為依托，以典型場景應用為切入，加快建成具有首都特色的中小學人工智能教育體系與模式，制定本工作方案。一、構(gòu)建多層次人工智能教育課程體系（一）建設(shè)市級通用基礎(chǔ)課程。落實國家課程方案和課程標準要求，開齊開足人工智能教育相關(guān)課程。探索設(shè)置中小學人工智能教育地方課程，研制《北京市中小學人工智能教育地方課程綱要（試行）》，針對不同學段學生的認知能力，編制中小學人工智能教育教學指南和學生學習手冊，開發(fā)形態(tài)多樣、動態(tài)更新的配套課程資源，及時反映新技術(shù)、新方法、新成果。（二）探索區(qū)校特色拓展課程。鼓勵各區(qū)和中小學校探索建設(shè)具有地域特色和學校特點的人工智能教育拓展課程，將人工智能教育納入課后服務、社團活動、研學實踐等育人體系。充分發(fā)揮北京市科技創(chuàng)新資源優(yōu)勢，聯(lián)合頭部企業(yè)、高校、新型研發(fā)機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等研發(fā)一批人工智能教育大中貫通課程、校企聯(lián)合課程。（三）打造一批高階創(chuàng)新課程。推動構(gòu)建“高校+企業(yè)+中學”聯(lián)合培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的體制機制，結(jié)合“苗圃”工程，探索高校與中學合作開展人工智能人才培育模式，打造一批面向拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的人工智能教育高階課程。通過“揭榜掛帥”等方式，廣泛動員社會各界參與，吸納社會資源不斷豐富完善高階創(chuàng)新課程。二、構(gòu)建常態(tài)化人工智能教育教學體系（四）統(tǒng)籌課堂教學組織實施。從2025年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育，每學年不少于8課時，實現(xiàn)中小學生全面普及。學?？蓪⑷斯ぶ悄苷n程獨立設(shè)置，也可以與信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展。創(chuàng)新課堂教學方式，利用AI學伴、AI教研助手等智能體，開展人機對話式學習、個性化自適應學習，融入跨學科、大單元與項目式教學設(shè)計，探索“未來課堂”新場景，構(gòu)建新型“師-生-機”關(guān)系。推動教學評價變革，利用人工智能技術(shù)開展學情分析、作業(yè)診斷，構(gòu)建“以學定教-因材施教-以評促教”的智能化教與學新樣態(tài)。（五）探索科學規(guī)范育人范式。小學階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學生人工智能思維；初中階段以認知類課程為主，重在引導學生利用人工智能賦能自身學習和生活；高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學生的人工智能應用能力和創(chuàng)新精神。各學段人工智能課程體系注重有機銜接，全過程浸潤人工智能倫理道德教育，引導學生科學、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具。（六）拓展人工智能教育場域。探索AI賦能的新型“雙師課堂”組織實施模式，促進全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。推動集團校、聯(lián)盟校、城鄉(xiāng)手拉手學校之間組建人工智能教育聯(lián)合體，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，縮小城鄉(xiāng)人工智能教育差距。鼓勵高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會資源單位面向中小學生開放人工智能實驗室、體驗館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學校外人工智能實踐基地，讓學生在真實場景中體驗、學習、探究和實踐，提高利用人工智能解決問題的思維品質(zhì)和綜合能力。三、構(gòu)建泛在化人工智能教育支撐體系（七）打造市級基礎(chǔ)支撐平臺。升級北京市中小學智慧教育平臺（北京市空中課堂），拓展開發(fā)人工智能教育公共服務平臺，市級提供基礎(chǔ)資源支撐、學科知識圖譜、學習實踐平臺、教師研修社區(qū)，匯聚來自各方的課程包、模型庫、工具集，各區(qū)、各校按需選擇使用，促進優(yōu)質(zhì)資源共享、學習數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應用場景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應用超市”。鼓勵各區(qū)、各校充分利用國家中小學智慧教育等平臺相關(guān)資源，并主動向平臺提供優(yōu)質(zhì)課程資源。（八）優(yōu)化智慧教育支撐環(huán)境。加快完善全市教育系統(tǒng)“云-網(wǎng)-邊-端”一體化基礎(chǔ)設(shè)施，引入自主可控的開源AI框架和工具，支持教師開展人工智能教育教學和學生自主學習。鼓勵各區(qū)統(tǒng)籌布局、均衡配置，把建設(shè)多元化、高水平的中小學人工智能教育實驗室作為智慧校園建設(shè)的重要方向。開展“智慧校園+”行動，支持百所新型智慧校園示范校進行智能化改造和典型應用場景創(chuàng)設(shè)，并將應用場景轉(zhuǎn)化為探究性項目課程，形成“百校帶千?！钡陌l(fā)展格局。（九）規(guī)范人工智能應用準入。支持人工智能研究機構(gòu)和教育教學研究機構(gòu)聯(lián)合組建人工智能測試場，制定符合教育教學規(guī)律的教育人工智能產(chǎn)品評測標準，分學科、分類型開展人工智能產(chǎn)品的教育教學、學習輔助能力評測，推動全市中小學教育人工智能產(chǎn)品的合規(guī)準入。鼓勵學校使用教育垂直領(lǐng)域?qū)Ｓ么竽Ｐ?，衍生更多人工智能典型應用場景?nbsp;四、構(gòu)建多渠道人工智能教育師資體系（十）建立人工智能教師隊伍。從信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學、數(shù)學等學科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊伍。鼓勵有條件的區(qū)、校通過公開招聘、人才引進、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實人工智能教育教師隊伍。統(tǒng)籌開設(shè)通識類、應用類、研究類等進階式人工智能師訓課程，提高教師培訓的針對性和實效性。結(jié)合虛擬數(shù)字人等技術(shù)，通過大模型打造高水準AI教師，協(xié)同開展人工智能教育。積極引入社會力量師資，組建市、區(qū)兩級“AI教育講師團”，探索高校、科研院所、高科技企業(yè)的專業(yè)人士到學校常態(tài)化開展人工智能教育機制。（十一）強化人工智能教育教研。市、區(qū)教研部門把人工智能教育納入常態(tài)化教研范圍，結(jié)合“全域教研”的開展，研制中小學人工智能賦能學科教學創(chuàng)新指南，將AI技術(shù)融合到各學科教育教學中，促進課程教學改革，提高教師數(shù)字素養(yǎng)和應用能力。圍繞科學教育、體育美育、勞動教育等重點內(nèi)容，針對教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、課后服務、綜合實踐等重要環(huán)節(jié)，探索人工智能支撐下的教研工作新思路、新方案、新路徑。（十二）培育選樹專業(yè)骨干教師。面向全市中小學教師實施“百千種子計劃”，吸引相關(guān)學科教師參與，分批重點培養(yǎng)北京市人工智能教育領(lǐng)域100位專業(yè)名師和1000位骨干教師，輻射帶動所有任課教師。對于在人工智能教育方面有突出貢獻的教師，在教學成果評選、職稱評審、績效保障等方面加大傾斜支持力度。五、構(gòu)建立體化人工智能教育應用體系（十三）賦能五育融合培養(yǎng)體系。探索AI賦能的具有首都特點的場景式、浸潤式、融合式實踐育人體系，持續(xù)深化“大思政課”綜合改革。利用人工智能、機器人等技術(shù)豐富“課間一刻鐘”活動，助力課內(nèi)課間課后一體化育人。拓展AI+智慧體育、AI+美育浸潤、AI+勞動教育等方面的應用場景，提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化素養(yǎng)，深化學生對勞動價值的認知。探索AI驅(qū)動的學生綜合素質(zhì)評價，助力學生個性化、多樣化發(fā)展。（十四）賦能學生身心健康發(fā)展。建立覆蓋全學段的健康教育教學資源庫，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)形成學生健康成長檔案，開展常態(tài)化心理狀況監(jiān)測分析，建設(shè)全天候陪伴的AI健康師。構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，運用人工智能技術(shù)擴展家校溝通的方式和渠道，探索AI賦能的新型“家長學?！保瑸榧议L提供泛在、精準的學習教育服務，實現(xiàn)同頻共振、助力學生成長。（十五）賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。鼓勵有條件的區(qū)和學校建設(shè)學生人工智能創(chuàng)新實驗室，營造人工智能拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的智慧支撐環(huán)境。發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院和各區(qū)分院的作用，組織開展人工智能等主題的夏（冬）令營。鼓勵學生進入高?；蚩蒲性核母叨藢嶒炇一?qū)嵺`基地，參與新一代人工智能技術(shù)的實驗研究工作。六、構(gòu)建多維度人工智能教育推廣體系（十六）打造一批示范區(qū)示范校。在國家科學教育實驗區(qū)（校）、國家人工智能教育基地基礎(chǔ)上，通過推進北京市人工智能教育示范區(qū)和示范校建設(shè)，結(jié)合智慧校園建設(shè)等工作，進一步開放應用場景、總結(jié)成熟經(jīng)驗、強化工作推廣，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進人工智能教育實施。（十七）組織開展多種交流活動。開展人工智能教育案例和應用場景征集與評選活動，遴選形成一批優(yōu)秀案例和典型場景。鼓勵開展人工智能科技節(jié)、人工智能作品展、人工智能課堂教學展示等多樣化交流活動，在北京市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀課堂教學展示活動中設(shè)置人工智能教育專區(qū)。（十八）營造人工智能教育環(huán)境。加大宣傳推廣力度，聯(lián)合多方社會力量拓展活動交流平臺，加強家校社合作共育，引導學生在個人生活、校園生活和社會生活中感知、體驗人工智能，掌握必要的人工智能知識和技能，激發(fā)學生學習興趣，提高人工智能素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學探究精神，培育面向未來的創(chuàng)新型人才。七、加強人工智能教育實施保障（十九）強化系統(tǒng)支撐。市級教育部門總體統(tǒng)籌，建立部門協(xié)同、市區(qū)聯(lián)動的工作機制，在課程體系建設(shè)、教師隊伍培養(yǎng)、平臺與環(huán)境建設(shè)等方面給予支持。市區(qū)校要將中小學人工智能教育作為智慧校園與人工智能教育基地建設(shè)的重要內(nèi)容予以保障，加大經(jīng)費投入。引導和鼓勵社會力量投入，形成多元化的經(jīng)費籌措機制。（二十）強化跟蹤指導。組建北京市中小學人工智能教育工作專家委員會，組織高校、科研院所、高科技企業(yè)的專家人才開展研究，將前沿技術(shù)應用于中小學人工智能教育。組建教育教學指導委員會，指導學校的課程體系建設(shè)和教育模式、方法和路徑創(chuàng)新。將各區(qū)教育行政部門和中小學校開展人工智能教育情況納入教育質(zhì)量督導評估體系，定期開展質(zhì)量評價和教學視導，指導學校扎實開展人工智能教育。（二十一）強化開放協(xié)同。發(fā)揮北京市科技創(chuàng)新和資源匯聚優(yōu)勢，推動中小學與高校、科研院所、教科研機構(gòu)、高科技企業(yè)緊密合作，創(chuàng)新“教-學-研-產(chǎn)”合作機制，推動優(yōu)質(zhì)人工智能資源與中小學教育深度融合、協(xié)同創(chuàng)新。深入開展“人工智能+教育”行動，統(tǒng)籌規(guī)劃區(qū)域間、校際間、群體間的均衡布局與協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)人工智能教育課程建設(shè)、師資建設(shè)與人才培養(yǎng)的科學規(guī)劃、分步推進、協(xié)同發(fā)展。（二十二）強化安全可控。堅持審慎包容、依法依規(guī)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)安全意識、隱私保護意識，學會正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系。遵循人工智能教育的客觀發(fā)展規(guī)律，防范師生過度依賴、思維鈍化等風險。在選用人工智能產(chǎn)品或服務時，應確保在數(shù)據(jù)使用、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面符合相關(guān)法律法規(guī)。加強對人工智能技術(shù)可能帶來的規(guī)則沖突、社會風險、倫理挑戰(zhàn)等方面的研判，持續(xù)提升教育領(lǐng)域人工智能應用的合規(guī)性與適切性?；瑒硬榭此袃?nèi)容來源：首都教育（ID:bjedunews）

2025年03月24日

教育部部長懷進鵬：今年中國將發(fā)布人工智能教育白皮書

“ 新華社記者：最近一段時間，深度求索DeepSeek、智能機器人等引起廣泛關(guān)注，當前新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，對相關(guān)人才的需求也越來越迫切。請問，教育部將采取哪些措施來培養(yǎng)更多服務國家戰(zhàn)略、科技進步與產(chǎn)業(yè)需求的人才？”教育部部長懷進鵬：謝謝您的提問。DeepSeek和機器人最近一段時間引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注，從一個方面也說明了中國科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的效果。但與此同時，也向我們提出了面對重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，教育如何應對的問題。歷史上每一次重大科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都對社會提出了特別重要的需求，尤其是對教育，所以它也是教育改革和發(fā)展的重大機遇。習近平總書記在去年全國教育大會上強調(diào)，要以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式?？偫碓谡ぷ鲌蟾嬷幸蔡貏e提到這一點。教育部將以制定和實施教育強國建設(shè)三年行動計劃為基本出發(fā)點，推動高等教育綜合改革，主要有三點考慮。第一，在制度和機制上推動創(chuàng)新。我們會加大產(chǎn)教融合和科教融匯，協(xié)同相關(guān)部門共同建立有利于人才成長和創(chuàng)新發(fā)展相融合的生態(tài)和組織機制，圍繞產(chǎn)業(yè)變革加快和加強學科布局。以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，推動卓越工程師學院建設(shè)，目前已建立了40家國家卓越工程師學院，未來將會進一步擴大。與產(chǎn)業(yè)加強合作，聘請2000多位企業(yè)的總師、1萬多名企業(yè)工程師一起培養(yǎng)人才，來自實踐的課題超過5000多個。我們分類推進高校改革發(fā)展，根據(jù)高校的不同特點，鼓勵辦出自己的特色和優(yōu)勢。在這個基礎(chǔ)上，加大力度推進評價體系改革，更好地引導學校面向國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)急需培養(yǎng)人才。第二，推出戰(zhàn)略行動，在服務國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展中加快加強人才培養(yǎng)。一是體現(xiàn)在基礎(chǔ)學科?？茖W技術(shù)有它的規(guī)律、有科學的范式。如何結(jié)合科學規(guī)律和科學范式培養(yǎng)人才？我們將深入實施“強基計劃”，繼續(xù)加大基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，在數(shù)學、計算機等領(lǐng)域，推動核心課程、核心師資隊伍和核心教材等建設(shè)。二是圍繞國家戰(zhàn)略技術(shù)發(fā)展需要優(yōu)化學科設(shè)置，推動新興學科和交叉學科的人才培養(yǎng)，遵循科技革命、產(chǎn)業(yè)變革的規(guī)律加強人才培養(yǎng)，加快布局人工智能、生物技術(shù)、新能源、新材料等領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)。三是扎實推進優(yōu)質(zhì)本科擴容，加強“雙一流”建設(shè)，大力提升職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育為我國的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)作出了相當大的貢獻，這個領(lǐng)域70%的人才來自職業(yè)教育的培養(yǎng)。第三，推進試點。發(fā)揮地方和高校的創(chuàng)新動能，先行先試，在科教融匯、產(chǎn)教融合中建立示范區(qū)。任何一個國家，高等教育都是國家戰(zhàn)略的寶貴資源，要把高校已經(jīng)積聚的知識創(chuàng)新和技術(shù)能力，有效地服務區(qū)域發(fā)展和國家戰(zhàn)略。我們推動建設(shè)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，布局高等研究院，與人工智能、生物技術(shù)等重要領(lǐng)域結(jié)合，適應國家戰(zhàn)略和科技發(fā)展需要。建立研究生、本科和高職三個學科專業(yè)目錄統(tǒng)一調(diào)整機制，建立人才供需動態(tài)監(jiān)測機制，既要適應還要適度超前，快速跟進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。科技革命正在深入開展，我們要繼往開來，與時俱進，堅持開門辦教育，跟國際開放合作辦教育，服務中國式現(xiàn)代化，服務教育強國建設(shè)，為民族復興做出教育的貢獻。“ 中國教育電視臺記者：基礎(chǔ)教育關(guān)系著千家萬戶，老百姓都非常關(guān)心。請問，教育部今年在這方面有什么重要舉措？對于落實政府工作報告中的相關(guān)要求，又有怎樣的考慮？”教育部部長懷進鵬：謝謝您的提問?；A(chǔ)教育關(guān)系千家萬戶，是老百姓最關(guān)心關(guān)切的事。中國基礎(chǔ)教育有將近50萬所學校，有2.3億學生。怎么看我國的基礎(chǔ)教育？一是學前教育入園率達到91.1%，義務教育鞏固率達到95.7%，中國作為發(fā)展中大國，這個數(shù)據(jù)在全球可比，處于世界高收入國家行列。二是高中階段教育的毛入學率達到世界中高收入國家水平。三是全國2895個縣全部實現(xiàn)了義務教育基本均衡，城鎮(zhèn)務工隨遷子女85%都能夠進入到公辦學校就讀。習近平總書記高度重視辦好基礎(chǔ)教育，這次政府工作報告李強總理又作出專門部署。今年，我們將重點關(guān)注兩件事。一是教育資源配置。隨著人口變化和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，推進“市縣結(jié)合”的管理體制，完善動態(tài)調(diào)整機制，適應社會和人口結(jié)構(gòu)的調(diào)整。二是縣中振興。近60%的普通高中生是在縣中學習。我們將深入實施縣中振興行動計劃，優(yōu)化布局、師資配備，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀教師到縣中，使縣中更好地服務鄉(xiāng)村學生。此外，我們會進一步加大力度推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。加強義務教育學校標準化建設(shè)，建好寄宿制學校，提供更好的教育環(huán)境。加強綜合高中建設(shè)，更好地統(tǒng)籌職普融通。提升隨遷子女的教育質(zhì)量。加強師資隊伍建設(shè)，把優(yōu)秀中小學教師和校長的交流作為提高質(zhì)量的重要內(nèi)容。我們還會繼續(xù)加大國家智慧教育平臺建設(shè)，把人工智能與教育結(jié)合起來。今年將發(fā)布中國人工智能教育白皮書。提升學生數(shù)字化時代、智能化時代的素養(yǎng)和能力，進一步加強科學教育和人文教育的融合。大家可能都注意到，春季學期開學，北京、安徽、甘肅等20多個省市開始實踐“課間15分鐘”，我們希望學生心里有陽光、身體能出汗，為未來奠定好的基礎(chǔ)。今天總理在政府工作報告中提到，要逐步推行免費學前教育，大家都很關(guān)心。教育部將會同相關(guān)部門研究出臺相關(guān)政策，切實把普及普惠、教育布局和教師隊伍做扎實。今年6月1日，《學前教育法》將正式實施，我們將推動制度、政策、保障機制深入落實，鼓勵有條件的幼兒園為2~3歲的幼兒提供托育服務，切實把生育、養(yǎng)育和教育有機結(jié)合起來，為老百姓提供更多實惠。來源：新華社

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2025年03月24日